浅谈小学语文作业设计与布置的有效性

袁建才 任苗苗

摘要：传统教学作业中，通常将作业作为课堂的补充，着重抄写和背诵，耗时长、效果差，同时也使自控能力稍差的学生对语文学习产生厌倦感，弱化了学生学习语文的积极性。如何通过有效的作业设计，让学生在巩固知识的同时，对语文产生浓厚的兴趣，从而达到自己延伸阅读的好习惯，让语文学习成为学生快乐实践、受用一生的课程，是当下每一个语文教师应该思考的问题。

关键词：小学语文;作业设计;布置作业

一、避免作业形式单一，激发学生学习语文兴趣

有效的作业设计形式应该是丰富多彩的。教师应该结合生活实际，向学生提出问题，避免作业形式的单一。不必拘泥于书面形式的作业，设置更多学生喜欢的场景式作业，比如四年级课本中的《爬山虎的脚》，可以让学生对小区内的爬山虎进行拍照，记录其形态、习性等。想象如果自己进行文章创作时，如何学习作者的描写方式，自己是否能观察到作者没有注意到的细节等。第二天让同学们交换各自的照片和想法，这样学生们会发现学习语文是一件非常有趣的事情，养成观察生活的好习惯，从而自觉地学习语文知识。

二、开放性作业试题，优化作业设计

千个观众就有一千个哈姆雷特。当下学生思维的活跃是教育工作者应该感到欣慰的事情，同时也提醒我们教师不能再将思维固定化，强迫学生接受千篇一律的答案，让学生变成答题的机器。适当布置开放性的作业，能让孩子积极开动脑筋，产生对事物积极探素的欲望，有利于学生提高思维能力，培养创新精神，例如在学习《为中华崛起面读书》的这篇课文，作业可以布置成让学生举例说明还有哪些为中国社会进步作出贡献的历史名这样学生在课后就会从自己曾经积累的史名人中深入挖据学习这些历史名人的故通过这些励志故事激励自己要努力学习成为这样或者那样的名人，为民族为人类做自己的贡献。而对历史名人知之甚少的同学也会积极进行课外读物的阅读，这样自觉地进行语文知识的补充，对今后知识的积累必然起到不错的效果。

三、加强作业布置有效性，培养学生创新精神

引导学生关注新闻、关注身边发生的重事件，参与社会实践。上网搜集资料，发现更多课堂之外的新知识。例如在学习《飞向蓝天的恐龙》这篇课文时，教师可以布置学生们回家后上网搜集各个时期恐龙种类以及生存特点的介绍。鼓励学生通过3D打印技术，还当时恐龙的外貌，让学生们充分感受到科技的神奇，点燃学生活跃创新思维的火花，从而养成多读书、勤用脑、善于动手操作的能力。

四、突出学生主体地位，让学生选作业

学生只有积极主动的探索知识，作业才能发挥其巩固知识，拓展思维的有效性。告别只能选择一种的作业方式，让学生选择喜欢的作业形式。比如提供两种作业形式，学生可以二选一。第一种背诵课文《猫》中描写猫的。第二种摘抄描写猫的句子。喜欢背诵的同学可以通过课文的背诵，加深对作者笔法的了解，应用到今后的作文中。喜欢摘抄的学生说明其不喜欢人云亦云，善于独立思考，可以通过日常阅读中积累的文章进行相关的摘抄，同样可以起到让学生了解描写猫的形态特点等技巧。这样学生有了自主选择的空间，像去超市一样，会觉得自己被尊重，突出学生的主体地位，让学生树立起自主学习的兴趣和信心。

五、提倡分组合作，增强学生的集体荣誉感

有些学生自制力差，自己不愿完成作业。但是通过分组，以小组为单位设置作业，学生们会为了避免自己给小组拖后腿而积极完成作业。例如在植树节的时候，让同学们以保护环境为主题五人一组，设计板报，然后评出二三名成绩。同学们每个人都会积极想点子、出主意。这样既加强了同学们之间的互助交流，也增强了同学们的集体荣誉感。在互相帮助的过程中，学到了课堂之外没有的知识，进的步提高学生的学习质量和实践能力。

總之，通过多种形式的作业设计与布置让学生们感受到语文学习的魅力，促使学生在轻松愉悦的作业中巩固学习到的知识，是新时期语文教育工作者应该着重思考的一个问题。避免题海战术、让学生在枯燥重复的作业中解脱，提高语文作业设计与布置的有效性，是让学生们爱上语文的前提。

参考文献

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