初中英语“让学引思“课堂模式的构建策略

汪红玲

摘要：在初中英语教学过程中教师要引导学生进行自主学习和自主思考，学生是教学的主体，在学习过程中教师和其他的方式都是辅助，只有学生自己勤于思考才可以更好的提升课堂教学效果，也才可以改善学生的学习问题，增强学习质量。新课程改革的背景下要如何的提升初中英语的教学效果，如何引导学生去进行全面的分析和思考，这一点还需要本文对此作出论述和研究。

关键词：初中英语;让学引思;课堂模式;构建;分析

传统的英语教学模式，教师是课堂教学的主体，并且处于权威的未知上，学生只能去无条件的服从教师，这样的模式之下学生无法获得学习自由，也无法进行深入的思考，教师忽略了学生的学习需求，经常处于学习的被动地位，缺少了探索和创新的机会。新时期新课程改革倡导“让学引思”的教学主张，初中英语课程也探寻自我教学模式，构建适合学生的学习方法，争取达到更好的教育目标。

一、让学引思在初中英语教学中运用的必要性分析

让学引思的教学主张在初中英语课堂的运用是经过教学研究和教学实验而使用的哟中方式，主要概念就是运用学习的方式引导学生对问题进行深入的思考，这也成为一项重要的理论教学引导模式。在实践上让学引思的教学主张深入细致的分析了当前的初中英语教学现状，转变了教师的教学观念和理念，并且逐渐的更新提升教师教学方面的基本功，争取能够在教学中激发学生的学习乐趣和学习兴趣，让学生以主动的姿态和主题的参与性参与到知识形成的过程中，获得一定的知识学习能力，协调教师和学生之间的有效关系，也能够促进教学相长，这样才可以逐渐的增强英语学科的教学质量。

初中英语课堂上的让学引思要有实施的原则，首先是生活化原则、发展性原则还有主体性和启发性原则。初中英语教学中，语言和学生的生活是紧密相联系在一起的，英语要回归教学和回归生活的世界，学生也可以在生活中获取知识的力量去强大自己，因此教师可以使用生活中的一些有趣事件增强学生的学习乐趣，增强学习的主动性，让学引思的教学模式在生活中能够挖掘更多的情境资源，学生的课堂学习也更加具有生机性。让学引思的英语教学是一个将零散知识内化和整合的过程，也征求取得知识的平衡，形成一个动态的、开放的发展的过程。学生是学习的主体，可以让学生十分自觉主动的去学习，启发学生做好合作和探究，也引导学生去做学习的主角，启发学生思维。

二、初中英语“让学引思“课堂模式的构建策略

（一）增强学生的英语课堂参与意识

新的课堂改革之后，课堂教学模式还需要改变对学生强制性的压制性的教学，让学生为了高分去学习。在让学引思教学模式之下要开启学生的独立思考模式，促进学生自主性的学习，提升教学效果，改变以往限制学生学习的各项因素。让学引思的教学模式必须发挥出学生的主体性作用，让学生可以掌握知识增强自主性学习能力。学生参与到学习当中是关键所在，在这个阶段之后，学生才可以跟随学习的主流进行课堂思考，让学引思的教学方式得到初步的推进与印证。教师还需要转变自我教学观念，使用新的模式在操作能力上更加突出。给学生空间和实践去学习，以学生为主体，以生为本的观念必须建立起来，教师不断的自我充电，增强自我基本功，并且详细的学习相关的理论知识，掌握和了解学生的身心发展特点，让教学能够有更大的发挥空间，只有这样才可以使让学引思的教学模式真正的发挥出作用。

例如，教师在教授学生“growing up ”的过程中，教师要让学生能用 He/She was ...His/Her...was/were...介绍某人过去某个阶段的年龄和特征。为了能够让学生参与其中，并且启发和引导学生的思考，教师可以使用多媒体的方法，展示学生喜欢的人物，多媒体展示几组名人图片，比如姚明， He is Yao Ming. 奥特曼，孙杨等让学生进行描述。所有学生可以分成几个小组，小组之间练习，然后让学生去思考，引导学生做有梯度性的训练，以舊带新，又以新知滚动联带旧知，发展学生的英语会话能力。

（二）创建英语语境启发学生学习

语境是学生自主学习和积极性可以发挥到最大的一种方式，英语学习过程中也需要语境的支撑，情境教学方法可以更好的让学生对语言学习产生一种好奇心理，并且将自己的思维和思想移动到相应的情境中。例如，教师可以给学生安排“The day song”活动，Monday， Tuesday等都用不同的歌曲去提醒同学们，去让学生回忆起一些英语知识和英语片段。还可以使用情境的教学方式让学生去记忆与理解较难的词汇，形成记忆口诀等等。将单词放在活动中歌曲里，学生自己一边演唱一边思考，便于对知识的理解和记忆。

结束语：

综上所述，本文对初中英语“让学引思“课堂模式的构建策略进行了分析和研究，初中英语课堂让学引思模式的构建首先要激发学生的参与意识和学习乐趣，之后创建属于学生的英语环境与氛围，启发学生的思考探究。

参考文献

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[2]田小青.让学引思 ——构建初中英语课堂教学新模式[J].考试周刊，2018，14（70）：117，119.

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