如何在农村小学语文教学中提高学生的写作水平

廖木娇

摘要：在新课改的不断深入变化中，在农村小学语文的教学中如何提高学生们的写作水平，已经成为了新课改最重要的一个方向，在小学阶段，作为一个培训的黄金阶段，老师们要是分钟是这个期间写作，是作为小学语文最重要的组成部分，在这个时候，最重要的是考核学生们的语文水平和写作能力但是，由于在农村经济文化都相对落后，基础教育设施也不健全的情况下，这样的话，小学生们的写作能力水平很难上升，这就需要我们的小学语文的教学老师需要打破传统的教学观念，摒弃陈旧的教学方式，创造新的教学模式，根据多年的教学经验，结合农村学生们的现实情况来进行教学，制定出完善的语文写作教学计划让学生们在写作的时候，运用自己的思维能力和写作能力不断不断提高自己的写作能力，为以后的学习打下良好的基础。

关键词：农村;语文写作

引言：语文作为一门最基础的课程，它是每一个小学生阶段所必须掌握和接受的课程，在其中写作是作为小学语文最关键的一个环节，它能够使得学生们激发语言的写作潜力，提高学生们的记忆力和模仿力，使得语文能够成为自己所掌握的技能。但是，农村的小学语文的普及率往往都受到了限制，农村的环境和教育水平都使得学生们的写作能力受到了限制阻碍了学生们的写作水平的提高本文将通过对农村小学语文教堂中所存在的问题进行分析，并为小学的语文的写作教学可持续的建议，促进农村教育的发展

一、小学语文写作教学中存在的问题

（一）写作抄袭，应付了事

对于很多的乡村老师来说，以往的旧的教学模式已经深入人心，已经很难再改变过来，老师们对学生们的写作的重视程度也不够，让学生们没有很积极的参加到写作的语文课堂上来，学生们对写作的这一环节也没有太重视老师没有积极的娇，学生们写作的方法和方式以及手段，学生们也没有很好的进入到这个过程中来现代化科技水平的不断提高，小学生们的写作的方式也受到了影响，很多的学生都会通过网络的手段来进行写作，这就存在了抄袭的现象，学生们在进行写作的同时，会打开电脑，搜索与之相关的题目，然后直接复制粘贴，然后再交给老师，这样会值得学生们的写作水平一直处于低下的状态，这样的话，使得学生的身心发展不健全，在抄袭的过程中学生们并没有自己的见解和独立的思考，这样会使得学生们的身心发展不完善，让自己的思维得到意志，同时也没有完成老师留下来的课堂作业，没有真正的锻炼到自己的写作能力。

（二）情感不足，内容空虚

由于很多的农村的学校都是教学的设施很不完善，在学生们学习学做的过程中，只能够一一的接受语文老师传授的知识并没有相关专业的培训。由于很多的农村老师们自己的专业技术水平也不是很高，所以导致了在长期的学习过程中学生们的学习的思路会变得狭窄，学习写作的方式也会变得比较落后，无法跟上时代的脚步在农村的小学语文课堂的教学过程中，有可能老师自身的语文水平也不是特别的高，导致学生们自身的语文素养也不足，再加上学校无法为学生们提供良好的环境和写作的氛围 。导致很多的学生们在写作的过程中，写作的方法不恰当，写作的内容十分的空洞没有形成丰富的语言和完善的结构，写作的思维狭窄学生们在写作的过程中并没有对主题的掌握，这样会让学生们的作文的表达思想，情感十分的乏味，让读者无法了解其中的精髓，可能由于小学生的心智不健全，会死的对题目的了解有误差，所以说老师们在布置作业的时候应该要根据学生们的实际情况来进行写作的安排这样才能够提高写作的教学质量水平。

（三）不重视写作素材

在农村的小学语文的教学过程中，老师们都没有注重对素材写作的重要性，只是一味的教授学生们死板的，写作的方法，虽然说学什么了解了技巧，但是说如果没有丰富的素材进行写作的话，这样会让学生们无法写起，这样会影响学生们的写作的进度。很多的学生们，如果没有进行相关的素材的了解的话，可能就无法表达学生们的情感和思维，这样会加重学生们的写作压力，所以说，老师在教学的过程中一定要留下一些与自己生活情况相关的，写作的素材，不能够脱离实际，这样才会让学生增强学生们的写作能力，学生们对写作充满信心。

二、农村教学语文写作教学的新措施

（一）增加学生阅读量，培养学生思想感情

老师们在语文的教学过程中，需要提高学生们的阅读量，课外阅读是提高写作能力手段的一个重要的环节，增加课外阅读可以使学生们了解到更多优美的句子和写作的思维，情感可以从中了解到作者的情感，以及写作方式，这样可以使得学生们的写作的那种不再乏味空洞，使得文章更加得丰富多彩在阅读课外阅读的时候可以使得学生们增强自己的思维情感学生们在阅读课外阅读的时候，可以把一些好的句子和写作的方式记录下来，运用到自己的作文的写作中去，这样可以提高自己的写作能力水平，能够增强对写作的信心，以及为以后的语文的写作水平打下良好的基础。在阅读的过程中，可以使学生们抄写经典的句子，定期和老师，同学们进行分析讨论，让同学之间能够相互促进这样可以使得学生们提高全方位的思维能力和动手能力。

（二）加大素材，丰富内容

一篇文章的好坏最关键的就是素材有没有很丰富。写作的素材一般都是来源于生活，这样画可以是学生们从实际中的生活中提取相关的素材老师们一定要引导学生们积累丰富的素材，这样才能够在写作的过程中，使得文章更加的丰富，更加有阅读感。老师在教学的过程中一定要引导学生们如何亲近自然，融入自然，让学生们在自然和社会中尋找丰富的素材，然后再使用素材，使文章更加有实际性，亲和力，老师们还要引导学生们哪一些素材是有用的，哪一些素材是没有用的。这样可以使得学生们提高写作的效率，让学生们写出的文章更加有真实感。老师可以带领学生们去一些自然景观或者社会去接触一些真实的东西，这样可以使学生们感受到真实的素材，才能够更好的运用素材来进行文章的写作。

（三）组织语言能力，提高写作

老师们在语文的教学过程中不断要培养学生们的写作的能力和技巧，也要是学生们学会组织自己的语言文章的语言更加丰富精美，内容更加深刻，提高文章的可读性，老师们可以先利用教材，让学生找出一些优美的句子，并进行赏析，这样可以让学生了解整个写作过程中的组织技巧，老师们在学生们赏析的时候， 应该让学生们对同义词，反义词进行划分让学生们学会合理的使用相关的句子，还可以进行字典进行查询，学生同义词，了解深入之后就会形成优美的句子，写出精美的文章，老师们在教学的过程中也可以进行相关的有趣的文章的阅读，可以使得学生的表达能力更加的丰富，再让学什么进行相互的评价和分析，找出不足的地方。这样可以调动学生们的积极性，让所有的学生能够参与到课堂中来。

结论

农村的小学语文老师在教学的过程中一定要注重培养学生们的主题，写作能力，要是学生们阅读更多的优秀的课外阅读，增强学生们的写作水平技巧。提高教学的质量和效率，为农村小学语文的教学水平打下良好的基础。

参考文献

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