小学数学导入新课的几种方法

2019-09-10 12:34杨海珍
学习与科普 2019年21期
关键词:新课导入小学

杨海珍

摘要:对新课所教内容,小学生没有接触过,进入学习状态慢、思维效率低是难免的。为了提升小学生学习新课的质量、效率,根据教学内容和小学生的学习心理等因素,设计并使用有效的导入是必要的。本文结合小学数学的教学实践,探讨几种常用的、有效的新课导入方法。

关键词:小学;数学;新课;导入;方法

小学生生活经验少、知识储备不足,他们在学习陌生的新知识时,往往不能独立找到思维的切入点,在学习的过程中,难免会出现思维不集中、效率低的问题。而且,数学知识大多比较抽象,小学生的抽象思维能力又比较弱,他们对数学的学习情感上,积极度不高——虽然好奇心强,但对数学新知识的好奇心并不突出——基于以上两个原因,小学数学新课教学,首先要完成一个工作,就是把学生的思维引导到特定的学习方向上,并调动起他们的学习兴趣和欲望,以此来保证新授课的效率和质量。这个环节,就是导入。

下面,结合小学数学的教学,探讨几种常用且实践证明有效的新课导入方法。

一、运用多媒体

当前,信息化教学设备已经在教育领域相当普及,这为我们提升教学效率提供了充分的保障。在新课的导入环节,教师也可以利用多媒体教学工具来组织教学。因为多媒体可以非常直观的向学生呈现具象,图片、视频、动画以及音乐的多元呈现,可以使学生迅速感知抽象的数学知识,而且还具有生动、有趣的特征。用多媒体导入新课,可以让学生的思维用较短的时间进入特定方向,并同时调动学生学习的情感。

比如在教“圆”的知识时,教师不是先给学生画出个圆的图形,而是用多媒体向学生展示生活中存在的“圆”。如汽车的车轮、太阳月亮、盘子、月饼等等——先不向学生说圆的概念,而是先让他们通过图像直接感知圆的存在。然后,让学生们猜一猜,“大家说,今天我们要学习什么内容呢?”学生通过对屏幕上生活中圆形事物的提炼,马上就能发现所学习的内容方向。这时候,我们再去展开教学,学生的思维就集中在“圆”上了,而且因为有了直观的感知,在教师讲解的时候,他们很容易把握“圆心”“半径”(通过车轴和辐条)这些概念。

二、用趣味活动

小学生喜动不喜静,喜欢自己动手参与活动。教师可以利用小学生的这种心理特征来组织导入。根据教学的内容,教师设计一个简单的、易于操作的小游戏、小比赛或是手工、绘画等活动,让学生在快乐的氛围中开始进入学习状态,而且,趣味活动因为学生直接参与,具有极强的直观性、体验性,对学生快速理解抽象的数学知识也有相当的促进作用。

比如在教学生学习“立方体”知识的时候,我让学生准备好卡纸、尺子、剪刀、胶水等工具,然后向他们展示一个方形的小纸盒。让大家用手中的材料来制作一个纸盒。大家比一比,看谁做得好——这时候,学生还没有学到立方体的展开图,只有很少一部分学生能采用整体剪裁的方法,大部分学生会一个面、一个面的剪裁,然后进行粘贴。这其实也是为学生后面的学习埋下了伏笔,學生们通过这个动手体验活动之后,会在心里有个疑问,“怎样才能快速、漂亮地做好一个纸盒子呢?”带着自己的疑问和体验,进入了学习状态。等教过这部分知识之后,我们再让学生来一次比赛。这时,他们用所学的展开图知识进行裁剪,试图弥补自己开头时“做不好”的缺憾,能起到很好的巩固作用——可以看出,趣味活动可以有效启发学生思维并激发其学习热情,而且,如果能够前后呼应,这种导入的作用还会更好。

三、建学习情境

小学生的抽象思维能力比较弱,他们的学习思维主要是具象感知和直观体验。前面所讲的两个方法,无论是用多媒体还是组织活动,其实都是适应了小学生的这种思维属性。这里所探讨的创建学习情境的方法也是基于这样的原理,但它还有另外一些特征可以提升导入的效果。一是情境往往具有情节性,不仅直观而且可以给学生带来生活情趣,学习的情感会更积极;二是情境的直观性加入了学生的想象思维,使他们思维的参与度更高;三是调动了学生的已有经验,可以提升他们对知识的关联性理解,提升学习效率。

比如在教“因数与倍数”中“2、5、3的倍数的特征”时,我给学生设计了这样一个导入情境:学校马上就要开运动会了,每个班级都要练习队列入场式。班主任让体育委员给大家排列队伍,班里一共有42名同学。体委先让大家每两个人一排,结果这个队伍太长了。可是,按每4个人一排,后面就会多出两个人来。大家想一想,如果你是体育委员,几个人排一排是合适的?——把要学习的知识融入到学校准备开运动会的情境中。学生们兴趣度高,而且也明确了要学习的内容,思维很快能集中到具体知识上。

综上所述,导入是小学数学新课教学不可或缺的一个重要环节,可以起到引导学生思维、激发学习兴趣等作用,使学生进入较好的学习状态,保证主体教学的效率和质量。在小学数学的教学中,根据小学生习惯于直观具象思维的特征,我们可以重点关注多媒体呈现、组织趣味活动、构建学习情境这几种导入方法。

参考文献:

[1]陈丽红.小学数学教学中运用多媒体导入新课方法探索[J].信息化建设,2015(06):188.

[2]霍秀文.论小学数学教学中新课导入的有效方法[J].现代阅读(教育版),2013(02):209.

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