趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

曹静

摘 要：小学教学是我国基础教育的一个关键阶段，其中，小学语文教育有着举足轻重的地位，语文学习的好坏会直接影响学生日后的发展。在新课标的标准下，教师为了更好的完成教学任务，引入了趣味识字教学的方法。因此，在这样的时代背景下，对小学语文使用趣味识字进行教学的意义进行分析与讨论，具有十分重要的意义。关于趣味识字的正确使用手段以及趣味识字的使用途径的研究，可以为小学语文教师提供更好的工作帮助，从而提高小学语文课堂的有效性。

关键词：小学语文;趣味识字;教学方法;有效性

引言：随着我国教育不断的加深改革，小学教师们在语文教育中开始运用了趣味识字，并成功通过这种方法对课堂效率进行了有效的提高。因此，如何更好的使趣味识字发挥其作用，越发成为小学语文教育中关注的重点内容。

正文：

一、在小学语文教育中运用趣味识字教学的意义

1.帮助学生更好的学习小学语文知识

语文是我国文化的基础，经过五千多年文化的沉淀与发展，我国语文知识可谓是包罗万象丰富多彩，这样的发展历程也使得汉语的知识存在一定的复杂性，小学生想要系统的完整的学习语文知识有着很大的难度，而将趣味识字这种新颖的教学方法引入小学语文课堂，则可以在一定程度上降低小学语文的教学难度。教师可以通过趣味识字教学的形式，将各种同类却不同时代的知识整合成一个小视频，并配以文字讲解，这样，可以在降低实体授课时讲解难度的同时，将学生的语文知识体系完好的建立起来，并加以融汇贯通，让学生能够更加高效的学习语文知识。

2.帮助老师提高教学质量并加快教学进度

由于语文知识过于系统与复杂，小学生的理解能力与记忆能力都有限，所以，教师在讲解的时候会花费大部分的时间，去将这些给学生理清，这种教学方法不仅严重拖慢了教学进度，同时也严重影响着教学质量，对学生和老师乃至学校而言都是不利的。同时，复杂的知识点也让教师在备课与讲解的过程中出现无从下手的情况。如果引入趣味识字教学方法，这些问题都可以得到有效的解决。通过网络资料，将零散时间利用起来，可以将复杂的知识分解成学生能够明白的小部分，在教师需要用课堂大块时间讲解的时候可以很快就听懂这些复杂的语文知识，同时，经过再次的学习，可以更好的记住这些知识，从而更高效的学习。因此，教师可以通过趣味识字，提高教学质量并加快教学进度，从而达到提高小学语文课堂高效性的目的。

二、明确教学目的，制定教学方案

对于小学语文生活化教育而言，明确对学生的进行语文生活化教育的目的，对小学语文生活化教育至关重要。老师需要明确适合的教学目的，这个教学目的是学生通过努力学习能够达到的，是可以通过期末的考核进行检验的。教师在明确了教学目的后，应当根据这个教学目标制定科学、合理的教学方案，通过教学方案使得教学目的落地，将知识教育给孩子。在教学方案落实的时候，教师应当根据每一节课制定一个小目标，通过完成每个课程的小目标，最终完成制定的教学目标。教师在每堂课的上课前，要全面的了解这堂课上课的核心内容和知识要点，要对学生容易理解和不容易理解的知识点铭记于心，对于难懂的知识点，要多花时间进行讲解，可以通过多种方式进行教学，以此促进学生更好的理解这个知识点。对于小学语文生活化教育来说，核心还是学生，因此要让学生明白教学目标是什么，学有目标才能学有动力，这对学生的小学语文学习至关重要，对教师完成教学目标也非常重要。

语文生活化教育是做好学生语文学习的核心，而做好语文学习就需要做好学生的语文生活化教育，这也是当前环境下学生教育的核心切入点。对于小学语文生活化教育而言，除了对语文的知识点进行教育外，更应该全面的教育培养孩子，要培养学习遇到难题不用害怕，而是敢于解决的精神，对于不明白的地方，不应该藏着掖着，而是要勇于提问，培养孩子不屈不挠，永攀高峰的精神，以此来推动小学语文教育的建设及发展。

三、小学语文教学中应用趣味识字的途径

1.PPT式趣味识字教学方法

PPT的使用是趣味识字教学的一种重要方法，教师想要将趣味识字的效益发挥出来，必定要使用PPT来教学的。所谓的PPT教学是指，将各种与知识相关的文字、图片以及音乐通过PPT融合起来，将复杂的语文知识通过各种媒体形式巧妙的结合在一。教師可以通过播放音乐与图片的方式渲染课堂氛围，通过文字注释以及图片背景进行细致的讲解。这种教学方法，既可以有效的激发学生的学习兴趣，还可以提高课堂的有效性，让学生在轻松的气氛里学到并掌握更多的知识。另外，PPT趣味识字通常都只有四五分钟，并不会耽搁教师正常的上课进程，所以，使用PPT趣味识字教学，可以在有限的时间内，让学生学到更多的知识，也为教师减轻授课负担，可谓是一举两得。

例如，在小学语文开篇，有一篇非常重要的一课，是李白的词《望庐山瀑布》，在讲解这首词的过程中，教师便可以利用PPT趣味识字，例如在每一句词的下面，都配上一副图画，加入朗读配音，标注词句解释的同时，还可将李白心境的变化路径标注出来，最后再播放一段和那段历史相关的小视频，让大家更加清楚的明白为何当时李白会有如此的心境。这样，既降低了学生的学习难度，也挑起了学生的学习兴趣，从而有效的提高了小学语文课堂的教学效率。

2.讲课式趣味识字教学方法

讲解式趣味识字教学方法，是教师在备课时将教学内容中不易讲解的知识点，录制成一个小视频，或者从网络上寻找相关的素材然后剪切成一段小视频，在上课之前播放给学生们看。这样的趣味识字教学方法，一是能够激发学生的学习兴趣，从而集中注意力去听教师的讲解，二是可以在教师讲课前便让学生对整个课程有一个大体的把握，从而不至于出现因为对课程不了解和预习不到位而产生的跟不上教学进度的情况。例如，在讲解《名人传》这一课程的时候，教师可以事先把课文中涉及到的名人对学生进行简单的介绍，播放与名人相关的小视频给学生们看，在视频中将名人生平里的重要事件和感情节点都标注出来。这样，学生在上课前就会对即将学习到的名人有一个大概的了解，在上课听老师讲解课文的过程中，也就不会出现听不懂的情况了。所以，讲课式的趣味识字教学也能够很好的提高课堂的高效性。

3.情境剧情式趣味识字教学方法

带入情境，创设剧情的教学方法也是趣味识字模式下常用的一种教学手段。教师可以将课文中的经典片段写成剧本，交由学生们拍摄。或者让学生们根据自己对课本的理解，来创作剧本并进行拍摄。这种教学方法，可以很好的激发学生的积极性，让学生能够自主的参与到课堂中，去思考关于课文的每一个细节，思考要如何展示这些细节才能够让观看者明白这个故事。另外，在拍摄开始之前，教师应当让学生对自己的角色进行深入分析，让学生能够在自己能力的基础上诠释这个角色，这样，拍摄出来的情景剧情才能够真正的契合文章内容，符合课文所要表达的意境。

结束情境剧情的拍摄之后，教师可以让有能力的同学进行适当的剪辑，做后期，在正式讲解课文的时候播放这个小视频。每个人都是喜欢看故事的，讲故事是一种最好的授课方法，学生们看视频中由和自己同样是学生的人演绎的故事，会对课文产生好奇心，从而激发起学习的兴趣，也能够加深学生对这一部分知识的理解程度。而且，这种教学方法可以有效的缩短教学时间，在短期内有效的提高教学质量，同时为学生们接下来的语文学习打下坚实的知识基础。

例如，在《乌鸦喝水》这节课的时候，教师可以选几个学生，分别扮演乌鸦与水瓶，以及周围的石子，其他学生在现场辅助拍摄，在拍摄进行的过程中，对当时的历史背景进行详细的讲解，将乌鸦喝水的缘由，以及其深层次的原因进行梳理，让学生们在自身的行动中表现出课本的知识。所以，这种教学方法可以调动学生的积极性使其主动参与到语文教学的过程中，这时学生不再是只能听老师讲课的存在，而是身体力行将自己放入到课堂中，让自身成为课堂讲解的一部分。

四、语文核心素养教育的四个层次的策略

1.从语文趣味识字中提高审美与创造

当前我国小学语文教学指出，通过小学语文教育来培养小学生的核心素养，促进其全面发展，让小学生通过语文学习能够发现美，创造美。通过对小学生进行语文教育，能够非常好的培养其审美能力，能够非常好的促进小学生的情感发展，能够非常好的让小学生接受美的熏陶，接受我国传统文化的培养，提高对美的感知和创造。因此，通过对小学生语文的教学过程中，培养并提高小学生的审美情感就显得事半功倍，对小学生核心素养的提升至关重要。我国著名文学界矛盾先生曾经说过：“第一遍最好很快把他读完，它好像在飞机上鸟瞰桂林城的全景;第二遍要慢慢品读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构;第三遍就要细细的一段一段地读，这时要注意到它炼字炼句。”所以进行语文阅读是应该先进行通篇的快速阅读，大致了解文章的主要内容，然后再深入阅读，每个字每个字的研究，从而总结出文章的核心思想。

2.从语文中感受文化的传承与理解

语文是古代文化传承的载体，是我国传统文化的重要组成部分之一。同时，语文是本身就是我们古代人民书面语言的表现形式，语文本身就是一种重要的文化传承的隗宝。小学语文课程都是根据时间节点，学生的学习程度，以及语文本身所蕴含的道理进行筛选的，当前小学生学习的语文课文都蕴含着慢慢的民族感情和语文文化，向小学生传达着不屈不挠，奋勇向前的拼搏精神，富含着我国上下五千年的语文积淀和民族的文化根基。所以通过语文教学，能够有效的提高学生核心素养的培育和锻炼，对我国小学生的个人素养发育，思想健康成长有着不可忽视的作用。

3.从语文学习中建构语言与运用

学生在进行语文学习的时候，老师要对语文进行深度的解读，通过语文的学习帮助学习进行更好的对语言的体会与学习。老师在进行语文教学过程中，应当注重对文中关键字的解读，以此学习到文章的特色，了解到古人的思想，明确个人成長的方向，将个人核心素养往好的方向进行发展。通过对语文的学习与阅读，构建出个人的对语言的理解和运用，通过多读语文，多分析语文，提高自身的阅读、写作、口语交际等能力的培育，通过语文对学生的培养，能够帮助学习在以后的生活、工作中更好的与别人交流，真正的起到提升学生核心素养的效果。

五、结束语

小学语文教学，是小学课堂的一大重要组成部分，语文成绩的好坏，对语文的理解能力，直接影响着学生的未来。而小学生是国家未来发展的希望，是未来社会的顶梁柱，所以，我们必须要重视小学语文教育。传统的教学方法在新时代早已不再适用，趣味识字的出现恰好弥补了传统教育中的空缺，使得教师能够拥有新的途径去提升自己的教学质量，去引导学生的语文思维，激发学生的学习兴趣，为学生营造更加良好的学习氛围，进而达到提高教学质量，提高学习效题，提高课堂有效性的目的。

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