新课程背景下高中美术有效教学策略探析

安妮

摘要：美术是提升学生综合素养的重要教学学科，更值得注意的是，随着新课程改革的不断深入，素质教育越来越受到重视，而美术作为开展素质教育的重要一环，有着不可替代的重要地位。因此，美术教学就要面临着机遇与挑战的双重局面。特别是针对于以高考为重任的高中美术，如何提升高中美术教学的有效性，就成为了高中美术需要解决的首要问题，本文从师生关系、学习情趣、课堂互动三方面进行探究，以期能够为今后的教学实践提供借鉴。

关键词：高中美术;有效教学;策略

我国的高中美术教学发展到现在仍然有许多不能满足素质教育的地方，这在一定程度上阻碍了美术学科教育功能的发挥，影响着高中美术教育事业的进步发展。首先，学生和教师还没有树立正确的教育理念，将精力与时间都放在主科的学习中，完全不重视美术，没有意识到美术的人文教育价值，其次，教学方式不够多样、过于传统，学生在课堂上只能机械被动地接受知识，这样一来就削弱了学生的热情，没有学生参与的高中美术课堂是不完整的，往往无法达成既定的教学目标。针对这些问题，笔者结合自身的教学经验，谈一谈如何提升高中美術教学的有效性：

一、优化师生关系，提升美术认知

想要提升高中美术教学的有效性，优化教师与学生之间的关系是第一步，只有不断提升美术教师和学生之间的沟通交流，改善师生之间的关系，才能实现有效教学。鉴于此，高中美术教师需要根据新年课程改革的需要逐渐转变教学观念，充分认识到高中美术教学的重要作用和意义。同时，也要做到因材施教，根据学生的美术学习的能力，了解班级中的每一位学生，通过有效的教学提升学生的美术认知，让学生在美术学习方面都得到一定的进步。

例如，在“培养审美的眼睛”一课的教学中，教师可以以谈话的形式，首先让学生思考并谈一谈什么是审美，美术审美又是怎样的，如何审美，通过和学生一起讨论交流看法，拉进和学生间的距离，这样一来既可以让学生初步感知本课的学习要点，又可以大致了解学生对于审美的认知程度和审美水平，以便于接下来的审美教学的实施。接着，教师可以针对学生的鉴赏审美水平，对教学进行一定的选择和过滤，如果学生还没有较好的审美素养，教师需要对最基本的审美知识进行详细的讲解教学;反之，教师就可以带领学生欣赏一些有名的美术作品，让学生尝试鉴赏。

二、创设教学情境，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”这句话得到了众多教师的认可，这些都是教学实践的经验所得。因此，在日常的高中美术教学中，教师需要想方设法激发学生的兴趣，而借助音乐、画面、语言、、影视等多媒体形式创设美术教学情境是最为有效的教学方式之一，教师需要知道教学内容与学生兴趣两者之间的交叉点并将其生动直观地展现在学生的眼前，让学生眼前一亮，调动学生上美术课的积极性。

例如，在“民族文化的瑰宝”一课的教学中，教师可以为学生展示丝绸之路的相关纪录片或图片，让学生认真欣赏观察，了解本课的背景，带领学生走进中国古代的艺术世界，深入了解中国古代的精美艺术作品，为学生播放符合教学内容的古典音乐，调动学生内心的情感，为学生营造具有古代特色的课堂情境，激发学生的审美情趣。接着，教师可以带领学生让学生了解学习丝绸之路时期有名的艺术品，如丝绸、彩陶等，并引导学生从不同的方面分析鉴赏，传授学生鉴赏技巧。

三、组织课堂活动，提升课堂互动

高中美术教师能够根据课堂的实际情况组织开展有效的课堂教学活动，这也是有效教学的重要手段。只有在活动中，才能更加充分发挥学生的能动性，迸发出自己的天赋和智慧。教师可以通过有效的提问引导学生交流讨论，或者开展绘画竞赛、美术鉴赏活动等，让学生能够在活动中尽情发挥自身的才能，让所有的学生都有效参与道美术课堂中来，使美术课堂充满互动的活力，充分调动学生内在的潜力，同时，教师给与及时适当的反馈评价，进而形成良性的循环，促进学生美术素养的发展。

例如，在“漂亮是美术鉴赏的标准吗”一课的教学中，教师可以以本科标题为引导，让学生带着这个问题继续接下来的学习。首先带领学生探讨什么是艺术美，为学生呈现几张图片，让学生小组讨论，艺术美的表现是怎样的，明确区分自然美、社会美以及艺术美，让学生尝试完整概括出艺术美的表现特征，进而加深学生对艺术美的印象。最后，教师可以组织一场辩论赛，给学生一幅艺术作品，让学生辩论结合自己认为的角度辩论这幅画究竟是美还是丑，再分组辩论，最后教师总结引导，进而使学生真正理解艺术美的深刻含义。

综上所述，如何在新课程改革的背景下提升高中美术教学的有效性是每一位高中美术教师都应该认真思考并想办法解决的重要问题，要明白有效教学的关键点在哪里，抓住高中美术教学的重要趋势，掌握有效教学的技巧策略，随着时代的发展不断完善、不断追求有教学的目标，从而发挥高中美术学科在实施素质教育过程中不可取代的作用。

参考文献

[1] 张菁.浅谈新课标下高中美术“有效教学”[J].艺术时尚（下旬刊），2013，（10）：171.

[2] 尤晓英.新课标下高中美术“有效教学”思考[J].才智，2013，（36）：107-107.