论小学英语有效课堂活动的设计与组织

薛美玲

摘要：小学生英语学习的主要方式是课堂活动，课堂活动的举行有助于学生学习兴趣的激发，从而大大提升课堂教学的效率，多样的课堂活动还能够促进小学生智力的开发。语言的学习和记忆离不开课堂活动，小学英语的有效课堂活动，重视以学生为中心，通过唱、跳、演、猜、比赛……多种形式，享受趣味学习的快乐。

关键词：小学英语;课堂活动;语言;策略研究

英语是一门语言类学科，其本质和基本功能是为了交际，而语言学习，最有效的方式是在实践中学习。小学阶段的学生具有很多鲜明的特点，他们好奇心强、活跃多动、喜爱玩耍、好胜心强、热爱表现，并渴望得到表扬。针对小学生的特性，想要英语教学取得一定成效，就必须要研究对应的策略，教师要创新课堂活动的模式，有意识地组织学生参与到课堂活动中去，在丰富多彩的活动中激发孩子们对求知的渴望，真正让小学生融入到英语课堂学习中，摆脱传统英语教学的藩篱和束缚，进一步向着现代化的英语教学迈进。

1 英语课堂上举行课堂活动的重要意义

小学英语课堂上，多样性的教学活动不仅能够适应和丰富教学内容，推动课堂顺利进行，更能够获得非同一般的教学效果，使老师在教学中得到更多学生的响应，师生共同合作完成教学任务，实现教育育人的目的。虽然这些活动有很强的活跃性，但在我们实践中仍然需要遵循必要的原则，从而保证活动的科学合理性。作为教师要明白，这些活动的目的是为了辅助教学，而不是单纯的玩闹，在一定的原则下适当进行，才能保证活动具有丰富的实践意义，一段时间后，课堂的效果和教学质量会明显提高。我将这些有效课堂活动的意义概括为以下几点：

1.1 动员学生积极参与到课堂中去，保持积极向上的学习态度。

小学阶段，尤其是低年级的学生，贪玩和活泼是孩子的天性，他们难以接受沉闷的课堂，教师如果进行枯燥的讲解，也集中不了学生的注意力，甚至会造成学生对此学科的严重反感。所以如果老师能组织有效的课堂活动，孩子的好奇心就会被点燃，思维能够开始运作，由此提高他们本身的积极性，去求知和探索，主动地去理解知识。

1.2 集中学生的注意力，保证课堂顺利进行，提高教学效率。

在讲课中提高学生的无意注意，是指让孩子自然而然地产生对我们讲述的知识的注意。由于孩子的年龄小，心理上不成熟，缺乏自控能力，所以只有很少的学生才能够做到专注于课堂听讲。而有效的课堂活动正是对英语课堂的控制和调节，能够把控住课堂的节奏，营造良好的课堂氛围，保持学生无意识的注意力，尽可能地创建高效率的课堂。

1.3 开拓学生的思维，提升智力、想象力和记忆能力。

人的左右半脑各司其职，左半脑负责着语言的理解，逻辑的思维，而右半脑像是一座大书架，对学习内容进行记忆，二者协同合作才能够提高学习的效果。有效的课堂活动对右半脑的开发起着积极的作用，帮助左右半脑共同合作完成学习任务，达到左右脑均衡发展的目的，学生的综合能力在潜移默化中获得了显著的提高，因此要利用好小学生提高记忆力、想象力的黄金时期，锻炼他们的思维能力。

2 如何组织课堂活动高效率进行

著名的教育学家曾经提出过，教学要解放孩子的眼睛、大脑、双手、时间、空间……让孩子们自觉主动地参与到课堂中去，学生才是课堂的主角，基于这种教育思想，为了有效组织课堂活动，我主要分以下几方面进行论述，主要目的还是让学生能够充分运用多种器官，获得体验式的学习。

2.1 在歌唱中学习

音乐具有极强的感染力，在欢快的音乐中，孩子能够尽情展现自我。歌曲和英语单词也能够充分结合，让枯燥乏味的课堂生机勃勃，活力满满。比如在学习身体部位这些单词时，教师就可以编出有韵律的小调，学生站起来唱歌“Head，Ear，Hairs and Eyes……”，一边唱歌，唱到哪里就抹身体的哪个部位，不断地把唱歌的速度变快。一首歌唱完，不仅学生获得了满满的愉悦感，教室里欢笑声满满，同时也把许多的英语单词记住了，在许多教学环节中都可以发挥歌唱的效果，就不再是枯燥的记忆了。教师还可以下载一些流行的，学生众所周知的英文歌曲，在教学生唱歌中，积累其中丰富的词汇，和地地道道的英语表达。

2.2 在运动中学习

我们不妨发挥小孩子爱动的天性，既然他们喜欢活跃，就试着不束缚他们。有研究表明，在学习中越多器官参与进去，记忆的效果就越好。要让孩子动起来、跳起来，教师就要发掘如果让运动与英语教学相结合。英语中的动词学习都可以采用这样的方式，老师甚至可以不通过中文去讲述这些动词的含义，就能让学生理解并记忆，比如“touch、jump、sit、walk、stand、shout”……让学生在运动中学单词，必要时还可以走出教室，走向操场，小孩子一定不会放弃这些休闲娱乐的机会。与此同时，老师设置这些活动，也必须要保证能够控制得了课堂，该动则动，该静就要静下来，确保主要的课堂活动顺利进行。

2.3 在绘画中学习

通过绘画的方式能够充分发挥孩子们的想象力，培养他们的创新能力。在学习某个单元的单词时，比如服饰，“shirt、trousers、hat、cap、boots”……，老师可以让学生将这些穿着的词语，结合在一起化成一幅画，并让他们对自己的作品进行解释，用英语说一说自己的画中都有什么元素。这些作品不需要多么的精美，只需要学生奇思妙想、天马行空，在一笔一划的勾勒中，有声有色的演讲中，我们可以看到孩子努力的成果，不仅可以培养他们的英语语言逻辑，还能培养他们的艺术细胞。

2.4 在表演中学习

语言的学习来自于丰富多彩的生活，并应用于生活实践。我们现在的小学英语教材，大部分都是选材于日常生活，会让学生感觉到亲切的生活元素。因此这些课文，可以通过表演的形式表現出来，利用情景教学的方式，不仅对课本上的知识理解了，还能在欢声笑语中学习，构建出一个让孩子们喜爱的课堂。最重要的是，学生能够感觉到，我们生活中很多语言学习的元素，让学生大胆表演，充满自信，乐于真实自我，让他们发自内心的感受到自己就是课堂的主角。教师可以准备丰富的表演道具，让表现更加生动，在快乐地表演中学生可以积累一些英语的口语表达方式，掌握英语的一些交际技能，这才是“活”的学习。

2.5 在比赛中学习

小学生爱表扬，爱展示，并希望取得赞扬。比赛的形式，其实也是一种竞争，很多学生都热衷于竞赛的形式，竞赛能够让所有人变得紧张起来，及时的动刀思考，因此英语学习中举办一些比赛也是很有必要的，可以通过抢答、小组、师生等多种形式。在我上面谈到的唱歌、绘画、表演、运动，这几个环节中都可以采用比赛的形式，是可以灵活运用的。教师对每次比赛的结果进行评价，表扬优秀的个人，鼓励积极性强的学生，适当地给与孩子一些奖励，那些小小的奖励品一定会让学生为之兴奋。

3 结束语

在课改的大背景之下，有效的课堂活动成为了我们提高教学质量的新途径，唱歌、活动、比赛和绘画都是激发学生学习积极性中不可少的环节。我们提倡多感官地参与学习，更深刻地记忆，锻炼学生英语学习中各方面的综合能力。这些异彩纷呈的课堂活动，让孩子真正成为了英语课堂的主角，感受学习给人带来的快乐，有了兴趣才能去探索发现，感受英语的魅力。

参考文献：

[1]高妙芳.试析小学英语有效课堂活动的组织设计[J].教育教学论坛，2011（34）：58-66.

[2]王萌.浅议小学英语形成性评价的原则与类型[J].教育实践与研究（J），2011（02）：102-113.

[3]程杨.浅谈小学英语校本课程的开发[J].出国与就业（就业版），2011（08）：47-58.