试析小学体育课堂教学有效促进足球教育发展的措施

尔春丽

摘要：小学体育课堂在教育事业发展的影响下其内容得到丰富，教学结构不断成熟，足球教学也逐渐被重视和应用。促进小学体育足球教学，可以帮助学生锻炼强健的体魄，养成良好的运动习惯，是非常值得被推广和发展的体育教学项目。本文主要以小学体育足球教学为主要研究内容，分析如何采取一定措施促进足球的教学。

关键词：小学体育教学;足球教育;发展措施

足球运动是许多人非常喜欢的竞技运动，不仅考验球员的自身的灵活性，也对球队队员之间的配合度和默契有很大考验。小学体育课堂教学中进行足球教育，可以有效提高学生的肢体灵活性，促进班级学生之间的配合，加强同学的默契度，通过这种方式培养学生对体育课堂以及足球教育的兴趣，从而达到向学生传递运动技巧的目的，使得学生的身体素质有明显提升。

1小学体育课堂教学中足球教育现状

1.1教师有关足球知识认知有限

足球屬于世界范围内的竞技运动，近年来，随着人民生活水平的提高，世界杯被越来越多的足球爱好者所关注，很多明星球员知名度非常广泛。因此，不少学校为提高学生的综合体育素质，激发学生对体育运动的兴趣，在小学阶段对学生进行足球教育。由于我国在足球运动的综合实力比较落后，对小学生进行足球教育还能有效提升我国足球运动的综合素质。但是，就目前小学体育课堂足球教育现状来看，一些体育教师在对学生进行足球教育之前并没有比较深入的认识和了解足球运动知识，也忽略了足球运动的精神。教学中往往将自己对足球运动的认识灌输给学生，直接导致学生理解的片面性，学生在这样的课堂中学习相关的足球知识，很难引起学生的热爱，而会让学生忽略团队合作的重要性，将赢得比赛当做最终目标。不利于培养学生的体育核心素养以及学生的兴趣。

1.2场地限制

大部分的小学校园学生和年级分布一般较少，并且城市的小学校园由于地价问题其占地面积具有一定的限制，而足球场所需要的活动区域比较大，因此，学校中可能没有足够的区域容纳一个足球场。农村的小学由于经济条件有限，学生的娱乐活动设施不完善，因此，足球场、草坪、球门等成本比较大的材料很难被广泛应用。由于上述条件的限制，许多小学学校相比建造足球场，更倾向于建造占地面积比较小的篮球场，这就导致小学体育课堂教学中足球教育比较落后，学生得不到相应的教育，造成小学阶段足球教育的发展缓慢。

1.3师资力量薄弱

普通规模的小学其教师的选择大多在二本院校甚至专科院校范围内，教师所受教育程度不高，因此，小学学校比较缺少专业的足球教师可以向学生传授知识，让学生在足球这一项运动中奠定良好坚实的基础。这样一来，小学体育课堂教学足球教育中无法让学生获取更加专业的足球知识，现有的师资力量也不能通过详细分析目前足球运动的整体局势以及学生的个人发展设计教学目标和方案，因此学生的足球运动技巧和知识很难得到提高。

1.4课堂组织不合理

小学体育课堂教学中，某些教师错误的认为体育课堂不需要设计教学方案，体育就是让学生自由活动。首先，这是一个错误的认知，体育教学主要让学生从活动中获得健身知识，提高学生伤身体素质，因此，体育活动也需要设计一定的教学方案和教学目标。其次，学生的体育足球知识的获取需要通过采取一定的措施，但是目前教师组织教学活动大多以学生以足球为工具的自由活动，教师并不能合理安排学生分队和队员位置，这样就阻碍学生之间的默契发展。

2促进小学体育课堂足球教育的有效措施

2.1提升教师的专业素质

小学体育课堂教学中足球教育需要教师具备一定的足球运动专业知识和素养，保障教师的专业性能够支撑自身课堂教学的开展。为避免小学教师师资力量薄弱，教师专业性不足的现象发生，学校在招聘教师时需要尽可能的选择在体育院校进行过专业训练的足球运动生，并且要求教师需要有丰富的足球比赛知识，这样才能从小学阶段开始建立学生对足球运动正确的认识。例如：学校可以与体育高校建立一定的合作关系，在高校毕业季或学生实习期选择一些能力比较综合，并且具有专业足球知识的大学实习生作为小学体育教师，便于开展足球教育。另外，学校要组织体育教师进行足球运动观看和培训，并且要定期组织教师团队进行足球竞技运动，保障体育教师的能力持续提升，并且还可以丰富其足球经验。

2.2优化教学方案，提高学生学习兴趣

教师在开展体育教学时，应该制定适合学生的教学方案，不能盲目的开展教学而忽略学生的感受。小学教学应该以学生为教学主体，从学生的兴趣和需要出发设计教学方案。因此，教师需要充分了解不同学生的性格特点以及擅长的体育项目，根据学生的具体发展方向制定方案，以便于开展足球教育。例如：教师增加与学生的日常交流，从交流中明确每个学生的兴趣和特点，并将学生的兴趣作为教学活动开展的基础，这样可以有效提高学生的兴趣。

2.3注重足球基础知识教学

足球运动是一项需要技术和理论相结合的运动项目，要对学生进行足球教育，则首先需要学生对基础的理论知识进行一定程度的了解，便于在进行比赛时通过理论知识灵活变通，最终通过策略赢得比赛。因此，教师需要让学生了解基本知识后再让学生开展实战比赛。例如：教师借助多媒体教学设施播放一些足球比赛视频以及动作分解教学，让学生初步了解足球比赛形式。继而根据每个学生的特点和擅长项目合理分配学生在比赛时的位置安排，确定哪些学生做守门员，哪些学生做先锋等。通过多媒体教学后，可以借助其他的相关足球运动训练学生对于足球的熟练程度，保障学生能够利用技巧熟练地操控足球，避免由于操作不熟练出现危险事故。足球绕杆是锻炼学生对足球熟练度，提升球感的有效途径，教师让学生通过足球绕杆减少比赛中失误次数，有助于提升学生的足球技巧。

结语：

总之，小学体育课堂教学中足球教育在近年来得到大力推广和发展，对学生永恒进行足球教育，可以有效提升学生的体育素养，锻炼学生的运动技能和知识，还能在一定程度上提升全民运动素质。针对现阶段小学足球教育中出现的问题，学校和教师要采取一定的措施开展课堂教学，从提高教师专业素质，优化教学结构将学生当做教学主体等方面进行相应的创新和改变，从而促进足球教育的发展。

参考文献：

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