如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

金淼

摘要：随着素质教育的不断落实和发展，培养学生的创新思维已经成为目前小学语文教学中的重要任务。培养小学生的创新思维不仅仅是素质教育的要求，同时也是国家对人才培养的最新需求，培养学生的创新思维，对提高学生的创新能力有着重要的作用，能够为国家的发展培养更多高素质的人才。在小学阶段，语文作为最基础的学科，对培养学生的创新思维起着重要的作用，因此教师在教学中要加大对学生创新思维的培养，本篇文章主要分析如何在小学语文教学中培养学生的创新思维。

关键词：小学语文教学;创新思维;培养

引言：

培养小学生的创新思维是贯彻落实素质教育的有效手段，小学阶段正是学生学习和发展的重要时期，在小学语文教学中培养学生的创新思维对小学生有着重要的意义，因此教师在教学中要积极的更新教学理念，并合理的选择教学方法来实现对学生创新思维的培养，教师要充分的发挥出自身的积极引导作用，为学生提供良好的学习空间和学习氛围，从而促进学生创新思维的提升。

一、当前小学语文教学中存在的问题

在新的教育背景下，我國的小学语文教学中存在的问题也逐渐的显现出来，对学生创新思维的培养以及教学质量的提升都造成了严重的影响。在小学语文教学中主要存在以下问题：首先，多数的教师都深受应试教育影响，一味的追求学生的学习成绩，忽视了对学生创新思维的培养;其次，教师的教学方法比较落后，还一直使用着传统的填鸭式教学，导致课堂氛围缺失活力，学生的学习兴趣也不高;最后，教师在教学中一直围绕着课本进行教学，缺乏对教学内容的创新，同时也缺乏与学生之间的交流和活动，严重影响了学生的学习。

二、小学语文教学中培养学生创新思维的重要性

在激烈的国际竞争中，创新能力已经成为衡量国家发展的重要指标，这就对教育事业的发展提出了更高的要求，加强对小学生创新思维的培养，对提升学生的创新能力有重要的作用，语文在培养小学生的创新思维方面发挥着重要的作用，不仅能够让学生掌握良好的基础知识，同时还能够促进学生综合素质的提升，既满足在了国家发展的需求，还能促进小学生的全面学习和发展。

三、小学语文教学中培养学生创新思维的策略

（一）打破常规教学思维模式

语文教学作为实践性较强的一门学科，注重培养学生的语文实践能力，不宜刻意追求语文知识的完整。语文作为母语教学，学习资源和实践机会无处不在，让学生更多的接触经典国学教材，在大量的语文实践中掌握语文学习的规律。语文教学除考虑提升语文教学的素养，让学生接触经典国学教材外，还应结合并参考新课标下语文教学新大纲。在语文教学过程中，考虑汉语言文字的特点，结合学生的接受能力及心理发展特点，对识字、写字、阅读、写作及语言表述能力等进行目标教学的细化，语文教学尤其重视培养学生好的语感和对教材的整体掌握能力。制定语文教学策略，对教材知识结构体系整体上进行宏观把握，了解教材重点难点及相关课程教学目标要求。

（二）注重教学内容的开放性，满足学生多样化需求

21世纪是知识竞争的社会，单靠课本与课堂教学是远不能满足发展中学生的需求的。因此在阅读教学中，教师要创造性地处理教材并结合学生的认识规律、生活经验，注意与学生的生活实践联系起来，吸收时代信息，收集阅读资料，来扩展或更替教材，使教学内容更丰富生动。所以，阅读教学也要打破课堂和校园的围墙，树立大语文教学观，向大自然和社会生活开放，引导学生将教材里的一些课文与生活的观察实践结合起来，这比教师在教室里用口述，用多媒体创设情境要更直接，更生动。比如第三册的《秋天》一文，教师就可让学生自己到大自然中去观察、感悟、体会秋天的景色和韵味，使阅读课与社会生活融为一体。而且实践活动的内容和形式要符合学生的年龄特点和心理规律，并与学过的内容相结合，以加强学生的知识积累和创新精神的培养。

（三）鼓励质疑问难，激发创新兴趣

古人云：“学起于思，思源于疑”。疑是一切发现创新的基础。创新意识严自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体表现。质疑是人类思维的精华，拥有创新能力的人必然具备敢于质疑的思维品质，因为创造的起点是从问题开始的。教师应该培养学生发现问题的能力，经常鼓励他们大胆提出不同见解，提供敢于质疑、敢于创新的精神。例如教学《称象》一文，教师启发：你们能否把曹冲称象的办法变一变？因为搬运石头又费时又费力，你们能帮助曹冲出想个更好的主意吗？一石激起层层浪，有的学生认为可以用水代替石头;有的学生还认为用岸上的人称象，因为人听从指挥，即省时又省力。这位学生的想法多富有创意。尽管曹冲的做法在当时就是创新，但我们还应鼓励学生敢于向先进经验挑战，因为一切事物都是在不断地创新中发展、完善的。

（四）课内课外结合，培养学生的创造能力

小学语文课堂是小学教育教学的重要阵地，除此之外，教师还应该充分发挥课外活动的作用，让学生的创新想法得到实践，从而提高学生的创造能力。首先，在课堂教学中，教师可以采取灵活有效的教学方法培养学生的创造能力。针对教学画面感特别强的文章教师可以让学生读读画画;针对诗歌性文章教师可以让学生背背唱唱;针对童话故事性问题教师可以让学生读读演演，此外再加上小组学习和师生交流的机会，学生可以在丰富多彩的活动中受到启发，加强理解，从而提高学生的创造能力。其次，在课外活动中，教师可以鼓励学生积极观察周边事物，定期写日记、写倡议书、写通知书、出黑板报、社会调查等等课外活动可以让学生将所学知识运用到生活中，还可以在生活中增长见识，提高创造能力。

四、结语

总之，在小学语文教学中培养学生的创新思维，对小学生的学习和发展有重要的作用，教师要采用有效的方法来培养学生的创新思维，从而促进小学生的全面学习和发展。

参考文献：

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[4]吴炳辉.探讨如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].都市家教月刊， 2016（12）.

（浙江省温州滨海学校  325000）