初中语文阅读教学中互动教学方式的思考

何晓阳

摘要：互动式教学是一种新型的教学方式，互动式教学法可以在许多的学科中使用，并且课堂的效果非常好，互动式教学主要通过老师与学生或者学生与学生之间的互动，达到学生知识的目的，这样的教学方法明显的由于一般的教学方法。本文对互动式教学在初中语文阅读教学中的应用进行了分析。

关键词：初中语文;阅读教学;互动式教学

引言

新课程改革是一道分水岭，把传统的教学理念和教学目标与现阶段的教学理念和教学目标分割开来，因为社会对人才提出了更高的要求，教育部门也对教育工作提出了新的要求，传统的语文阅读教学中存在很多的不足，学生的思维非常的僵化，并且课堂氛围非常沉闷，互动式教学的出现有力的扭转了这个现象，通过互动式教学在初中语文阅读教学中的应用，有力的活跃了课堂的氛围，并且使学生养成了良好的自主阅读能力，对学生的发展有非常大的好处。

1 互动式教学方法在初中语文阅读教学应用的意义

互动式教学方法在初中语文阅读教学中的应用，使语文阅读的教学更有动力，互动教学方法以互动为主，所以，对于初中学生来说更有吸引力，真正的实现了在玩耍中学习，初中学生因为年龄的问题，比较好动，自我控制能力还较弱，在传统的语文阅读教学中，老师只是让学生进行自行阅读，这样的阅读方式很难让这个年龄段的学生产生阅读兴趣，非常的不利于学生阅读能力的养成，并且，机械的阅读方式也不利于学生对阅读内容的理解，学生往往在阅读几遍以后还没有找到阅读内容的中心思想。通过互动式教学的方法，老师与学生之间在课堂上充满互动，增加了学生与老师之间的交流机会，老师可以更好的对学生的阅读进行指导，同时，充分的交流可以增进老师与学生之间的关系，学生可以更加的爱戴老师，有利于老师阅读课堂的开展，学生可以更容易的跟着老师的思路来学习，成绩提高的非常明显，并且还有利于培养学生自主阅读的能力，这对学生的未来发展都有不可限量的好处。

2 互动式教学方法在初中语文阅读教学中的应用方式

2.1增加课堂互动，让学生上台表现自己

初中学生心处于心智发育的关键时期，在初中时期，学生都很喜欢的表现自己，特别是在同学面前表现自己，互动式教学方法给了学生这个表现的机会，学生成为了课堂主体，老师要让学生在课堂上充分的发挥自己的想象力，把心中所想都表现出来，提高学生的课堂兴趣。阅读是语文学科的中心内容，阅读的学习贯穿在学生不同阶段的语文学习中，阅读也是语文学科的基本能力。在初中阅文阅读教学中，老师可以让学生去讲台上进行文章的阅读，在阅读完成之后还要把阅读的感想说出来，并且，还要学生找出文章的中心思想，对学生出现的错误老师要做好引导工作，防止互动式教学偏离预想的方向，通过这样的方式，学生可以有一个表现自己的机会，增强了他们的自信心，同时，通过老师的引导，增加了学生与老师之间的互动，学生可以更快的掌握文章的主要内容，对阅读文章的理解更加的深刻。比如在学习《最后一课》的时候，老师可以让学生轮流去讲台上阅读，学生可以在台下进行纠错，阅读的时候要有感情的阅读，不要空读，在阅读以后台下的学生对阅读的效果进行打分，评分高的学生老师可以适当的给予奖励，台上的学生与台下的学生有了充分的互动，更加有利于学生阅读兴趣的养成，使学生不在进行被动式有阅读，养成学生自主阅读的好习惯。

2.2运用教学活动，激发学生阅读兴趣

学生只有对语文阅读产生兴趣，才可以提高阅读的成绩和阅读的水平，所以，老师在初中语文阅读教学中，要注意采用各种方法来激发学生的阅读兴趣。初中学生普遍爱玩，他们对活动都很有兴趣，可以运用教学活动来提高学生的阅读兴趣，从而提高学生的阅读水平，培养学生自主阅读的能力，老师可以把学生分成几个学习小组，小组的人数以四人一组为最佳，在划分小组的时候老师要注意小组成员的综合能力，不要把某一个学习小组划分的太强，也不要把某一个小组划分的太弱，要使各个学习小组之间的综合实力保持均衡，在小组划分完成后，老师学生一个阅读文章，开展教学活动，来增加初中语文阅读教学的互动。比如在学习朱自清的《背影》的时候，老师给各个学习小组布置阅读任务，任务要包括文章的中心思想、作者的创作情感和学生对文章的观后感，任务布置完成以后，然各学习小组进行讨论阅读学习，学生首先对文章进行阅读，然后把阅读中发现的游泳的信息在学习小组中发表出来，根据学习小组内部成员对阅读理解的信息汇总，总结出最后的答案，在讨论完成后，各小组派出一名代表，来发表本学习小组讨论出来的观点，通过这样的方式，可以有效的激发学生的语文阅读学习的兴趣，并且通過小组之间的讨论，增加的学生之间的互动，在讨论中学生可以对自己在阅读中搜集到的信息进行整合，并且通过自己的语言表达出来，可以提高学生的自主思考能力、整理分析能力和表达能力，这种游戏与讨论相结合的学习方法，对学生阅读能力的养成非常有利，并且可以在阅读的过程中培养学生的其他能力，符合我国新课程改革提出的要求，综合能力的养成可以让学生在未来的学习和工作中走的更远。

3 结束语

综上所述，阅读是语文学科最基本的内容，阅读能力也是学生应该具备的基本能力，传统的初中语文阅读教学中存在着很多的不足，难以激发学生的阅读兴趣，通过互动式教学的方法，增加了语文阅读课堂中的互动，有效的提高学生的阅读能力，对学生的发展非常有利。

参考文献：

[1]费海波.初探初中语文阅读教学中互动教学方式[J].中国农村教育，2019（18）：98.