小组合作学习

冯彩华

摘要：随着我国社会的发展不断变化，传统的教育方式应该符合当代发展需求，在这个要求下，新型课程教育理念随之产生。在当前的小学数学教学中，开展小组合作学习模式，已经成为普遍教学方式。在新型教学模式中，可以使学生成为教学的核心，调动他们主动学习的热情，营造良好的教学环境。

关键词：小组;合作;学习

"问渠那得清如许，为有源头活水来。"在目前的小学数学教学中，教师将学生分成几个小组，通过彼此间思想的碰撞，能够不断拓展学习的思路，使最终的结果能够统一的表达。利用小组学习模式的优势，充分发挥学生主动学习的能力，同时能够使数学学习获得良好的结果。这种小组合作学习的方式犹如活泉注入数学课堂，为数学课堂学习输入源源不断的活力。

1.小学数学课堂小组合作学习的准备工作

为提高小学数学学习效果，要根据实际情况提前做好准备。这样有利于小组合作学习的进行，并根据下文提到的内容，围绕这些方式能够增加学生学习的乐趣，同时使新型的教师学模式，能够更加符合当代学生学习的要求。

1.1营造良好的教学情境

郭淑红[1]在《小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析》一文中提出为提高学生学习数学的热情，需要小学教师能够增加更多的活动，这样能够使教学环境更加轻松活跃，使学生能够将精力集中在学习中，能使学生产生浓厚的兴趣，调动积极性，使小组合作学习的方式能够顺利进行。

1.2确定学习目标

当学生进行小组学习过程中，会由于学习能力的不同，或者自身没有主动学习的欲望，会使部分学生无法通过小组学习方式获得知识。教师要根据出现的情况，在开始小组学习前，要先确定所要学习的目标，使学生能够将注意力集中到学习任务上。然后根据小组情况，将所要学习的内容分配到小组中，这样就能使学生投入到小组学习中。通过学习目标的确立，能够将学生吸引到小组学习中，使每位同学能够在新型教学模式中，获得良好的发展。

1.3引导学生学会交流

在小學阶段的学生，学生虽然具备积极主动性，但是没有良好的交流能力。教师要根据这一情况，要不断培养学生交流的能力，为开展小组合作学习奠定基础。结合五年级4班情况，教师在进行小数乘法运算法则知识讲解时，让学生间增加交流，在教师的引导下，能学生对知识掌握得更加牢固，从而让更多的学生受到良好的学习效果。

1.4科学的学习评价

通过教学过程中，不断的进行小组合作学习方式进行学习，要根据小学数学教学成果进行总结。这样可以使教师能够不断优化和改善教学方式，并通过科学的学习评价后，使学生的学习效果不断提升。另外，教师要鼓励学生可以发表个人的观点，同时也能根据其他人的意见进行调整。根据上文中提到的内容，教师通过学习评价，可以使学习的过程更加顺利，同时也能使教学效果不断提升。

2.小学数学课堂小组合作学习的方法

在新型教学方式的要求下，教师通过经验并不断的总结，使教学效果不断的提升。这样在进行小学数学课堂教学时，能够围绕生活实践同数学知识产生联系。

2.1教师应该合理地进行小组的划分

为使教学效果不断的提升，教师在进行小学数学小组合作学习分组前，要将班级中，不同学习成绩、性别和性格等多种原因进行参考。这样使小组分组情况根据合理，并遵照组间同质，组内异质的要求进行。在班级中，教师要使小组内男女比例均衡分配，实现男女配合。要通过对男生的观察，将活泼的学生同安静的学生，分别安排在不同的小组中，可以让小组中活泼的学生产生带动，能够使小组学习更加积极。通过这种分组方式经验的积累，在今后的小组学习中，可以使学习成绩好的学生，带动其它学生一起学习，使学习成绩不断提升，增加小组学习的竞争能力。

2.2给每个小组的每个成员布置任务

为确保进行小组学习能够获得良好的效果，要求教师在开展小学数学课堂小组合作学习时，要将学习任务分配到每位学生身上。通过这样的要求，能够使每位学生投入到学习交流中，使自身的思维不断的拓展。以五年级4班A组为例，将其中一名男生选为组长，他的任务就是营造良好的组内气氛，另外的男生，负责总结和监督。而女生的任务，则是要进行汇报和记录工作。通过将任务分配到每个小组成员，并且定期进行任务的转换，这样可以使教学效果得到保证，还能使更多同学的综合能力得到锻炼。

2.3教师在小组合作学习中提供积极的指导

在新型教育方式的要求下，教师要明确自身的职责，就是在不同的组内，通过交流和观察，对学生进行指导工作。在进行小学数学课堂小组合作学习中，通常使用圆桌作为学习的方式。这样可以方便教师在不同小组间进行检查，根据不同小组成员的表现，能够及时对出现的问题进行纠正，同时使指导的学生获得更好的学习效果。

2.4平衡小组学习与自主学习之间的关系

在进行小学数学课堂小组合作学习时，根据学生在小组学习的表现，同时也要结合学生自身的特点，要使二者之间的关系更加均衡。利用小组合作学习模式，不仅要使小学生具备解决问题的能力，并使思维能力得到锻炼，同时也要使彼此间的交流学习能力不断提升。在当前的教学过程中，教师要根据教学内容，能够符合小组合作学习方式，能够使学生通过小组合作模式获得更大的进步。利用小组合作学习的优势，能够充分发挥学习主动学习的热情，同时也能不断拓展学生思维的空间。

总结：

综上所述，随着课程改革不断推进，作为新型数学教学理念，小学数学课堂小组合作学习方式，能够使学生获得锻炼，还能有效提升教学效果，并且激活了学生的数学逻辑思维能力，使学生的合作与交流的能力不断提升。

参考文献：

[1]郭淑红.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育.2015（06）：168-170.