新统编教材下，浅谈提高农村高中思想政治课堂教学实效的思考

林红丽

摘要：农村思想政治教学要取得实效性，就必须遵照新课程标准的要求，结合学生特点具体开展。新统编教材的普及使用，为提升农村中学思想政治教育学质量提供了有利的契机。我们要抓住这一机会，通过深入研究学生特点、农村教育现状和环境，尽可能把有限的教育资源充分运用起来，解放思想，提高认识;不断改善师生互动氛围，突出学生主体性的发挥，为学生营造丰富多彩的学习体验，进一步提高农村高中思想政治课程教学水平。

关键词：农村;高中;思想政治;教学;实效

引言：新统编版教材的应用，为农村思想政治教学提出了新的要求，也为提高农村高中思想政治课堂教学实效性提供了重要依据。在具体的思想政治教学活动中，教师必须充分了解当地学生的具体情况，准确把握学生的共性特征和个性喜好，基于农村环境，把课程要求与实际情况结合起来，有针对性的开展教学。

一、加强对新统编教材的了解和研究

高中新统编版思想政治教材以一条主线贯穿始终，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入到高中全套7册教材当中，在教材必修一中国特色社会主义就全面系统地阐述了新时代中国特色社会主义思想，从经济、政治、法治等11方面进行了全面的阐述。同时教材还创新了呈现的方式，选用了与生活关系紧密的案例和材料。教材中材料的呈现也趋于多样化，有问题情境创设、探究与分享、图文呈现等活动设计，比以往的教材要更加丰富生动。基于这些变化，教师注意对新教材特点的把握，运用专业素养对教材进行系统分析，深刻把握教材课程的主旨。同时，教师也要结合农村教学实际和学生特点，总结出值得探讨的教学课题组成教研团队进行专题研究，增强交流学习。此外，由于统编版教材刚刚使用，广大教师均没有该版本教材的直接教学经验，因此需要教师通过网络平台，强化对外界先进教学经验的关注和借鉴，增强与外界教师的相互交流学习，以不断改进教学设计，增强教学水平。

二、提高教师“生本”意识，采取适当教学形式

在关注学情的基础上，进行有针对性的教学设计，是提升思想政治教育课堂实效性的重要基础。在农村高中，学生的整体情况与城市学生相比，存在着诸多不同：从大形势大环境来讲，很多农村高中的学生都是上级行政区级学校筛选下来的，他们基础知识储备普遍不足，自主学习探索能力欠佳，阅读时政材料能力较弱，视野不够开阔，有的还受农村或父母保守思想的影响，思想环境给政治学习造成了一定的困难。学生通过直接参与获得直接经验，以及通过教师指导获得间接经验，这两种方式相辅相成才是遵循教育规律的校园教育。而思想政治教学本身，如果仅仅以教师为中心进行教学，而忽略了学生的直接参与性，跳过获取直接经验这一环节，就违背了学生的成长规律，势必会给学生造成不良影响。因此，在教学过程当中，教师要充分认可学生在课堂中的主体地位，通过合理安排教学环节，吸引学生参与到教学过程中去，积极主动探索;以学生强烈的求知欲为统领，才能达到教学的真正意义。具体到教学过程中，可以采取以下教学模式或形式具体开展。

（一）学案导学模式。教师采取学案导学方式，根据教学内容编写适用性学案，标明课程要点、学习方法。教师依据学情和教学任务设计案，为学生提供个性化指导，使学生在学习过程中有法可依。在教学的过程中，还可以实现分层教学，在学案中设计出难易有别的问题，把大问题化解成几个小问题，引导学生循序渐进，逐渐克服教学难点，并得到学习上的启发。

（二）小组合作学习。在合作分组之中，依据学生的学习兴趣、性格特点、思维水平、探索能力和表达能力对学生进行界定，然后在进行分组，每个小组要体现不同学类型学生的组合，体现学生构成的综合多样性。以五个组学生为一组，体现能力互补，分配好组内职务，要有主持人、记录员、总结汇报员、纠错记录员，每一个学生都担任一个职务，相互配合，相互交流，共同进步。例如《社会主义制度在中国的确立》的教学，本课涉及史实已经在初中历史课程中学习过，只是更加强化了从政治角度的阐释。对此，可以安排小组以社会主义制度在经济三大领域确立的表现为题，自主对教材文字进行探索，协同绘制思维导图。

（三）生活化教学。可以通过生活化的案例，激发学生兴趣，引导他们参与进来，主动发表观点。教师课堂应鼓励学生大胆质疑，敢于提出批判性问题，激发学生独立探索精神。例如《伟大的改革开放》的教学，教师可以安排学生开展一些生活调研，对年龄在四十以上的中年人和老年人进行采访，谈谈改革开放四十年来的生活变化，对收集的信息进行筛选、汇总，形成调研报告，并谈谈自己的看法。

三、学校优化农村中学思想政治教育环境

校园思想政治的教学，据不是只有教师和学生的孤军奋战，教师和学校还要注意对学生家庭良好思想环境的营造。以往受应试教育功利化思想和社会激烈的人才竞争形势的影响，很多学校、家长在学生刚进入高一时就已经开始了引导学生备战高考。思政教师迫不得已在课堂学习形式当中，采取题海战术，一上课就进行习题训练，这对一些理解力本来就有限的农村中学生来讲，思政课也就变成了背诵课。针对这一情况，学校和家长一定要端正态度，要尽快适应教育改革的所贯彻的主流思想，把学生思想教育、心理教育放在首位。学校也要帮助家长改变旧观点，排除小农思想和小市民思想的干扰，认识到思想政治教育是中学生的公民道德修养课，这样才能把思想政治教育提升到意识形态层面，为学生真正形成良好的道德品质，坚定的社会主义信念发挥有效作用。高中思想政治的课堂应当是思想教育的主要阵地，要体现树立正确政治立场，坚定理想信念的作用，教师的行为举止应当充满感染力，教师形象应当能够充分感染到学生，以榜样的作用开展学生的思想教育。

结语：农村思想政治教学存在着特殊性，要取得实效性，需要认真领会新统编教材的编纂用意，把思想水平提高到国家的期望上，提高到社会的需要上。在新教材实行之际，我们要抓住这一机会，全面研究学生特点、农村教育现状和环境，把有限的教育资源利用起来，进一步提高农村高中思想政治课程教学水平。

参考文献

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