初中数学教学过程中如何培养学生自主学习能力

阮军

【摘    要】对于许多学生来说，初中是一个过渡性的时期。这个时期是具有承上启下的作用的。在这个时期，学生们所需要学习的知识会逐渐地增多，其中最主要的则是体现在初中数学上，学生们只有学好初中数学，才能够为以后的数学学习打好基础，才能在高中学习中不吃亏，所以如何在初中数学教学过程中培养学生自主学习的能力，则是需要我们教师解决的大问题。

【关键词】初中数学  学生  自主学习  培养策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.073

随着中国国际化进程的加快，我国越来越需要更多的人才。但是由于中国的高等数学在国际方面并未占据很大的优势，所以我国尤其需要更多的高素质人才。但是高素质人才的培养也是需要时间以及精力的，并不是一朝一夕就能够完成的事情，并且要想学好高等数学，在初中学习数学时就必须要打好基础。就现目前的数学教育来说，有很大一部分学生在学习数学时仍然感觉很吃力，主要有以下原因：第一个原因主要是因为现在的许多家长追求孩子全面发展，除了报数学一类的兴趣班以外，还会给孩子报其他的学习班，例如钢琴、小提琴等各式各样的兴趣班，这样学生们在学习时就必须得均衡时间，算下来的话花在数学上面的时间便会特别少，长期下去，学生怎么能够学好数学呢？第二个原因是许多学生觉得读书并未有太大的用处，其实这样的想法是不对的，在现在这个社会，如果坚持读书无用论的话，在很大程度上是会吃亏的，只有让学生们努力学习知识，努力更上一层楼，学生才能够改变自己的命运;第三个原因是现在的许多学生经历的太少，缺乏社会实践，在学习的时候没有足够的动力来驱使他们学习，长此以往，学生们的成绩势必会走下坡路，这样对学生们以后的学习是非常不利的，尤其是学习数学，这是一个长期的学习过程，中间如果有了懈怠，就好比机器工作时掉了一颗螺丝钉，如果螺丝钉掉多了，这个机器也就坏掉了，没有用处了，学习也是同样的道理。所以如何在初中数学教学过程中培养学生自主学习能力，这是需要我们教师和学生们一起共同探讨、共同解决的问题。

一、进行小组合作有助于在初中数学教学过程中培养学生自主学习能力

孔子曾经说过：“三人行必有我师”，在初中数学教学过程中推进小组合作是有非常利于学生们学习的。许多学生在学习初中数学时具有很大困难，一方面是初中数学不像小学数学那样容易理解，另一方面则是因为初中课程变多，学生们花在学习数学上的精力也在减少，但是推进小组合作，则可以很好的解决这个问题，同一个小组的学生，在数学的学习成绩和学习能力上总有稍微擅长的学生，通过让学生们互帮互助，可以很好地改善學生们自主学习数学的能力。这样的方式不仅可以适用在数学教学上，其他科目也同样可以用这个方法。最重要的一点是这样的教学方法可以让学生们实行“差优互补”政策，一个优生帮扶一个差生，这样才能够让优生和差生共同进步，并且各自的自主学习能力都能够得到提升。举个例子来说，平常的数学课堂小测验一般情况下教师们都会给学生们评讲，让学生们订正，但是为了培养学生们自主学习数学的能力，教师可以让学生们通过小组合作，自己订正，这样就可以省下课堂评讲的时间，可以留下更多的精力在知识的积累上面。学生们通过小组合作，试卷上不会的题可以通过小组讨论得出答案，如果小组讨论都不能够得出答案，还可以通过与其他组的交流合作得出答案，这是都是培养学生们自主学习能力的好方法。

二、提高学生们学习数学的积极性，有助于培养学生们自主学习数学的能力

学习数学的过程是一个枯燥的过程，如果学生们没有好的积极性，在学习过程中是很容易放弃的，所以我们在教学过程中要做的最主要的事情就是提高学生们学习数学的积极性。提高积极性的方法多种多样，作为教师，可以通过幽默的方式在课堂上进行授课，让学生们在轻松的氛围中学完一整堂课;也可以通过适当的视频教学，让学生们在学习数学之余，可以进行适当的放松，一松一驰，张弛有道，才能够更好地学习。对于学生而言，为了提高自主学习能力，可以在学习数学的过程中给自己实行奖励政策，做对几道大题就给自己一个奖励自己的机会;又或者是可以在学习数学的时候和别人竞技学习，这样学习的积极性也会显著的提高，学生们的自主学习能力也会得到培养。举个例子来说，初中数学上面有很重要的一个知识点便是各类图形的表面积和体积的计算，这个在初中数学的学习上是一个很大的难点，为了让学生们能够更好地深入学习，能够在以后的数学学习中打下基础，也为了提高学生们的自主学习能力，我们可以让学生们通过自己制作相关图形的剪纸图，来观察图形的正视图、侧视图、俯视图，通过让他们观察，让他们通过公式计算，能够更好的帮助他们理解各类图形的表面积和体积的计算，通过代入计算，学生们学习这一类知识的积极性便会显著的提高，只有学生的学习积极性提高了，才能够培养学生们自主学习数学的能力。

三、因材施教有助于培养学生们自主学习的能力

不同的学生性格不同，在培养学生们自主学习能力则可以根据学生们的性格因材施教，帮助学生们都能够找到合适自己的方法。比如说有的学生是属于冲动型的，这样的学生在培养他们学习能力的时候就应该注意让他们控制自己的情绪，努力把控好做每一件事的情绪，并且也要让他们保持足够的耐心，这样才能够在学习数学这个枯燥的过程中得到良好的提升，才能够更好地培养他们自主学习的能力。还有的学生是属于拖沓型的，这些学生在学习的时候兴趣不大，在培养他们自主学习能力时应该注重让他们养成好的学习习惯，注重做事情的速度与质量，二者缺一不可，并且在他们学习数学时还应该给予他们适当的鼓励，有时候教师们的鼓励也是能够激起他们学习兴趣的一种好方法。不管是哪一种学生，因材施教，这是作为一名教师必须要达到的标准，通过因材施教，培养他们自主学习数学的能力，这些才是学生们真正需要的。

数学学习是一个枯燥无味的过程，如何在这个枯燥的过程中让学生们找到乐趣，培养学生们自主学习数学的能力，这是需要学生们以及我们教师共同来解决的问题。通过让学生们小组合作学习，可以更好的让学生们有合作以及竞争的意识;通过提高他们的积极性，可以让他们有更好的兴趣来面对学习数学的枯燥;通过因材施教可以让学生们发现各自的不足，扬长避短，发扬他们各自的优势，这些都是培养他们自主学习能力的好方式。