浅谈小学语文教学攻略

徐明丽

【摘    要】语文作为一门介绍中华民族传统文化思想内涵的学科，必定是承载着许多期望的。其中的诗词歌赋，名家著作都是被人称赞的。传统的小学语文教育注重背诵，缺乏了语境的理解，导致其教学出现了不少问题，引起广大同行的注意。

【关键词】小学语文  教学攻略  创新教学  教育现状

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.124

随着社会的不断发展，我国的教育事业也在紧步跟随着。当今社会，我们希望语文能够更多的向下一代传达中华文化，这是一个民族的灵魂，是值得我们铭记于心的东西。进行语文教学离不开“可攻可守”的应对攻略，这是关系到教学任务能够顺利完成的重要之处。因此，本文结合我对小学语文的教学研究，从“教学现状，可行措施”这两个方面对教学攻略展开了探究。

一、教学现状

长期以来，部分教学形式大多是采取“题海战术”，缺乏科学有效的教学方法，形式过于死板单一，教育效果也不尽如人意，这种现象在农村教学中尤为普遍。因此，在小学教学中，需要教师能够认识到语文学习在塑造学生完善的人格，培养其人文素养等方面的作用，利用所拥有的资源，给予学生多元化的教育体验，帮助其进行语文知识的学习。

二、解决策略

（一）注重学生阅读量的提高，鼓励其广泛阅读课外书籍

众所周知，语文是以一门注重积累的学科，尤其是在小学阶段，诸如字音、字形、拼音的拼写等都需要学生能够准确记忆与理解。其与理科类的学科不同，不需要严密的逻辑思考与精确的计算，其注重的是培养学生对基础性的汉语知识的运用能力、掌握能力与基础性的理解能力。要知道语文是一门更突出感性的学科，尤其是需要学生能够对课文中的一些内容进行感知，理解到作者所表达的感受和想法，还要学习重要词语的发音，解释及书写。而要想提高学生的语文成绩，就需要从阅读下手，引导其进行广泛地进行课外阅读，不断地积累知识。教师还应该注意在阅读课外书籍的过程中，对不认识的字、词语及不理解的语句进行勾画。通过查阅字典的方式去弄明白字词的读法与用法，或者鼓励其通过询问家长与教师的方式来进行解答。以此来提高自己的阅读能力与知识量。

（二）重视古诗词内涵的讲解

小学语文课本中并没有要求学生学习很多的篇幅较长的古诗词，但正因为如此，许多的小学语文就轻视了诗歌内涵讲解这一板块的作用，不愿意花太多的时间放在这个部分。大多数教师也只是单纯的将部分可能会考的诗词，挑出来讲一下，也顺带讲一下创作背景，便于学生考试的时候能够默写出来。但是讲课的方式大多数都是一样的，重点词的解释、介绍一下诗人，写作的背景，整首诗的意思。教师一个人在上面讲，却忽视了与学生的互动，在一定程度上，这是不利于学生提高对这些诗歌的深刻掌握的。因此，教师不妨采取跟着学生一起讨论的方式，从最基础的诗歌朗诵来进行分析，逐次推进。这样，不仅调动了积极性，又能够加深学生的理解。

除此之外，教师还可以鼓励学生阅读《唐诗三百首》《百家姓》《三字经》等经典著作，积累里面的一些词语的解释。以此来丰富自己的字音、字形的知识库，那么在阅读诗歌的时候，对不理解的部分将更加的游刃有余。

（三）信息技术在小学语文教学中的应用

随着大数据时代的到来，信息技术已经逐渐渗透到教育活动之中。在此背景下所萌生的许多新的教学思想，让教育事业也迎来了新的活力。具体而言，信息技术在教育世界中的应用可以体现在一些师生沟通平台上。要知道教师教育质量的提升肯定是离不开学生的体验与反馈。通过信息化的教学平台，譬如：微信的家长群，通过家长的反馈信息，就可以帮助教师及时地收集学生的学习状态。教师可以以此来获得学生的参考意见，又可以结合学校的实际情况，对整个教学方案进行修改。

除此之外，信息技术的应用还体现在多媒体教学上，即在课堂上安装多媒体设施，让学生享受更加多姿多彩的学习体验。比如学习古诗词的时候，教师可以找一些富有感情的诗词朗诵，让学生在这种语调的朗读中体会其中的意思，然后积极地表达自己的想法。再者，通过小组讨论的方式，效果往往会事半功倍。最后，还可以找出相关的教学动画、微课、短视频等，合理利用课堂时间进行播放，将能够轻易地吸引住学生的注意力，培养学习兴趣。

（四）發展小组讨论

通过教学实践，我发现：在小学阶段，相比于独立性地学习，通过学生之间相互讨论的形式更能够激发学生的思考能力，激发学生的大脑活力与思考。语文学科的很多内容都需要学生的理解和讨论，才能够更好地理解其内在的深入含义。譬如：诗歌学习，寓言故事寓意的解答等，这不是单纯性地个人臆想，要知道个人想法总是有其局限性。如果每个人都发表自我意见，一是能够在很大程度上弥补个人思考的不足，二是可以加深学习印象。

当然，小组间也可以采取竞争性的方式，通过教师计分的形式，对每个小组表现进行评比。具体而言，教师可以提出相关的问题，让小组代表来讲，并对每一组进行点评和分析。其他的小组也可以对其他组的观点进行补充和改正。

（五）教师资质的提升

就文章的解读深度及解读形式来说，需要教师拥有一定的资质和讲学技巧，才能够更加深入、更加生动地给学生讲解其中的含义，解答学生的一系列困惑。资质的提升不仅仅意味着知识量的储存，还有教师一些教育观念的改变，不能够一味地沿袭旧传统教育方式，传统的教育方式太过于呆板，势必会造成学生对学习的倦怠感。

因此，对于现下部分富有创新性的教育理念，教师不妨进行参考。我相信，如果用心的话，网上许多优秀的教学案例都是可以搜集到的，教师可以从其中学习到许多值得借鉴的点，提高自身的教育水平，提高课堂的教育质量，活跃课堂氛围，改善课堂格局。此外，新的方法是有一个适应的过程的，教师在使用新的教学方法的时候，要时刻询问学生的感受与体验，注意这个教学方法是否和眼下的情况相适应，避免产生适得其反的效果，这是非常重要的。

三、结束语

综上所述，语文是一门感性的学科，大多知识点都注重准确理解与感悟，并不是公式可以死记硬背。其具有一定的感性特色，这也就意味着需要教师耐心的帮助与指导，创造一个良好的学习氛围。以此来帮助学生灵活锻炼其思维能力，帮助其更好地学习语文，学会如何品读文章内容，理解作者的精神领域，积累丰富的知识量，成为一个谈吐文雅、充满想法和能量的人，使他们今后能够在语文领域有一片自己的领土！