探究如何在小学语文教学中培养学生语言能力

邓小英

【摘    要】小学语文的教学主要就是为了培养学生的语言能力，其中主要包括表达能力、理解能力和写作能力，以帮助学生适应时代的发展。作为小学的语文老师，我们应该改变自己的教学方法。体现出小学语文教学中语言教学的重要性，让学生正确、高效地使用语言。

【关键词】小学语文  语言能力  语言表达

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.083

在现在这个科技发达的时代，人们对手机的使用频率越来越高。在这样的生活方式下，人们的语言能力也变得越来越差。但是汉语融合了中华民族的传统文化，是需要我们传承下去的。作为小学的语文老师，我们一定不能忽视语言的教学。而应该通过改变自身的观念，向学生们传递传承语言文化的思想。并结合实际的情况对自己的教学方式做出改变，在课堂上鼓励学生大胆表达自己的想法，帮助学生提升语言运用的能力。

一、提升教师自身的语言素质，体现语言的魅力

作为小学的语文老师，我们应该有自觉性，在培养学生语言能力之前，要先提升自身的语言素质。在以往的小学语文教学中，有些语文老师还在用方言为学生讲课。“请说普通话”的标语打出来之后，虽然老师们积极响应，但是却由于自身的语言素质不高，总是用带着口音的普通话为学生讲课。在这样的环境下，学生反而更容易受到不好的影响。小学生的学习能力很强，如果长期处于这样的教学环境下，那么他们说的普通话不但不规范，还会让学生对语言规范性的认知产生偏移，从而影响学生语言能力的发展。

小学生分辨是非的能力还很弱，并没有建立明确的是非观，所以语文老师在他们眼中就是标准的象征，他们会认为老师说的普通话就是最规范的。作为小学的语文老师，我们必须认识到自己的行为会给学生带来怎样的影响。在进行小学语文教学之前，必须提升自己的语言素质，让老师的普通话变得规范，这样才能给学生起到一个规范化的带头作用。语文的教学主要教的就是语言，如果小学语文老师连自己的语言都不过关，那么又怎么提高小学语文中语言教学的质量呢？

其实汉语的魅力是非常大的，同一个词组用不同的声调读出来就会有不同的意思。对于小学生来说，他们只会用最直观的感受来理解看到的事物，所以想让学生真正理解说话人想要表达的意思还是很困难的。要想培养学生语言理解的能力，就要让他们对语言的学习感兴趣。作为小学的语文老师，我们应该在规范自己语言的同时，为语言的表达增添一点趣味性。让学生从老师风趣的语言中，理解老师不同的意思，对语言的学习产生浓厚地兴趣，从而积极配合老师的教学，提高自己的语言能力。

二、营造轻松的课堂互动氛围，鼓励学生去表达

由于每个学生的性格都不同，有些学生活泼开朗喜欢说话，有些学生内向安静喜欢沉默，所以在小学语文的课堂上，语文老师要调动课堂的氛围来适应每一位学生。课堂教学的氛围将会对学生的学习效率产生影响，小学语文老师虽然不能让每一个学生都融入到课堂的氛围中，但是可以让学生在这样的学习氛围下受到影响，听别人说也是对语言能力的一种培养。作为小学的语文老师，我们在营造课堂氛围的时候，要保证让喜欢说话的学生学会说话，让不喜欢说话的学生开口说话，这样才算是达到了小学语文教学的初级目标。

现在的家长工作都非常繁忙，根本没有时间陪孩子说话。就算有时间也都是在低头玩手机，和孩子交流的时间是少之又少。在这样的环境中成长的孩子性格就会相对安静，并变得不愿意说话，模仿着家长玩着电子产品。既然学生在家里的语言能力得不到锻炼，那么作为小学的语文老师我们应该给学生营造一个有利于培养语言能力的课堂氛围。例如在课堂上的时候，给学生留下足够的时间，表达自己的想法。当然在提问的时候，要注意和学生的互动，指导他们正确地说话。

有很多学生不是愿意说话，而是不敢说话。小学生的自尊心都是比较强的，他们怕如果自己的普通话不标准或者回答的答案是错误的，就会成为同学们的笑柄。在遇到上述情况的时候，小学语文老师应该给学生足够的鼓励，让他们有勇气说，就算是说的不好也要鼓励他们。鼓励式教学的方法在新课改下，成为小学语文教学中的“新宠儿”。要想培养学生的语言能力，就要让学生们愿意主动地和学生交流。这也要求小学的语文老师在上课的时候，主动拉近和学生的距离，制造一种亲和感。

三、结合实际情况进行教学，丰富学生词语量

小学语文的教学其实和生活是息息相关的，先不说语言在生活中的应用，就是小学语文教材中的内容，大部分都是来源于生活。而且小学生在语文中学到的传统美德，都可以在实际生活中运用，这将影响到他们以后的发展。所以小学的语文老师在教学的时候，一定要以培养学生的语言能力为主，把小学语文的教学和实际生活联系到一起。让学生在日常生活中，积累词语量，并让学生把在语文课堂上学习到的东西运用到生活中，这样也能促进学生双向的发展。

其实对于语文这样的人文学科来说，语言能力的培养也是需要积累的。有很多学生都不在意词语量的积累，认为只要能在生活中表达自己想要表达的意思就行了，没必要在意语言文化。这样的想法是非常错误的。因为好的表达能力可以帮助学生用最简洁明了的话语，让意思表达得更清晰。而且丰富的词语量不仅可以提高学生的语言艺术，还会让人对他刮目相看。小学语文老师在教学的时候，一定要向学生们强调语言艺术的重要性，并督促他们在课下积累自己的词语量。

对于小學生来说，在说话时运用的词语并不用太复杂。太复杂的词语用的好虽然会显得很高深，但是却会让想要表达的意思变得很难懂，不利于别人的理解，用的不好就本末倒置了。其实小学生的词语量从生活中学习就足够了。小学生普遍都觉得成语是最难学的，作为小学的语文老师，我们要把成语的学习作为重点。

例如我们可以利用生活中的实例来解释成语，这样也能给学生起到一个示范的作用，从而达到举一反三的效果，让他们知道这个成语这样用才是正确的。

语言能力一直都是语文教学重点培养的对象。从小学语文的教学内容上看，对现代文章和古诗词的理解，也都是为了培养学生的理解能力，而理解能力也属于语言能力的一种。所以为了让学生更加适应时代的发展，我们教师要有过硬的语言素质，以帮助他们在以后的道路中走的更顺利。作为小学的语文老师，我们应该结合实际，改进自己的教学方式，把教学的重点放在培养他们的语言能力上来。