案例教学法在高中物理教学中的运用

邵建波

【摘    要】由于我国新课改的要求，我们在高中物理课堂当中不能够单单的以古老传统模式给予学生传授知识，或者是原原本本地将书本上的知识生搬硬套的教给学生，要采取一定的方法和技巧，结合教师个人的教学模式，将知识串起来传授给学生。

【关键词】案例教学法  高中物理  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.042

正是因为我国教育部联合中央对我们高中物理课堂的教学模式提出了新的方法和政策要求。因此，我们身为一名人民教师，一定要根据当下的实际情况，结合当前流行的教学模式和适应学生的发展方向，来微微调整我们的教学方法。使我们的教学目标与新课改的发展方向一致，并且顺应当下的实事潮流，符合学生全面发展的政策要求。

一、案例教学法的定义及重要性

什么是案例教学法？在百度百科中，关于案例教学法是这样定义的，课堂只有短短的几十分钟，教师在有限的时间内不能够有效地将书本当中的知识串通起来，或者是仅仅通过简单的几张多媒体放映也不能将分散的知识点串联起来。但是通过运用经典案例能将知识点融合起来，并能将其中的知识灌输给学生。高中物理对大多数学生来说，是一门比较复杂的学科，很多学生通常都反映高中物理是他们在高中生涯中最难学的一门学科。

因此，这个时候案例教学法在其中的作用就大大凸显出来了。因为有了案例教学法的应用，教师可以巧妙地将想要讲的重点，或者是某种解题技巧融合在一道例题或者是一种类型的题当中。在当堂课短短几十分钟当中，教师不需要很紧张时间，而是只需要讲解一道题，就可以让他们的学生有效地掌握這种物理解题方法。因此，在我们新课改的要求之下，案例教学法在我们高中物理课堂占据着非常重要的位置，是我们身为一名人民教师必须重视的一种教学方法。

二、案例教学法的运用现状

虽然目前大多数教师顺应新课改的发展要求，并且及时调整了他们在高中物理课堂的教学模式，也将教学法运用到他们的日常课堂当中。但是他们往往还存在着许多不足的地方，我将简单的举例来说明。

（一）举例不够代表性

许多教师在他们当堂物理课堂当中，因为每一节物理课往往只有几十分钟。因此，他们想要系统化的将某个知识点给学生串联起来，就将它们形成一个网状结构，这样让学生记起来十分困难。教师这时往往就会采用案例教学法这种技巧来减轻学生上课的难度，增加学生的好奇心以及提高课堂效率。据我所了解，许多教师在他们当堂的物理课堂中往往会举一些经典的案例，想要通过案例的讲解，来让学生明白某种知识点或者是某个重要的解题技巧。大部分老师都具有许多的经验，也是有着许多交流体会心得，但是在这个过程中他们往往举的例子可能是不符合时代潮流，让学生无法理解，他们往往缺乏实际的代表性，不具有鲜明的特征。

因此，如果教师长此以往举的例子不具有鲜明的代表性，并且缺乏某些知识点的话，这样就会增加课堂的难度，降低课堂的效率，极大的降低了学生对于物理这门学科的好奇心。久而久之，大多数学生可能会对物理产生抵触心理甚至是产生自暴自弃心理。这样对于他们往后的物理学科方向的发展是极其不利的。从教师这个角度来说也是十分不利的，因为他所举的例子不具有鲜明的代表性，往往这样教师讲起课来也会越来越困难，知识点没有有效地灌输进学生的脑海当中。这就需要教师花更多时间甚至更多的精力让他的学生理解这种题技巧，这对学生和教师都是十分不利的。

（二）缺乏总结和反思

在案例教学法的运用过程中，我们也存在许多的不足。正所谓：“金无足赤，人无完人”，每一个教师、每一名学生都有着不完美的地方和缺陷。即使是再优秀的教师、名师讲师在他们的教学生涯当中也有许多的缺陷和遗憾。但是正是因为有这些缺陷的遗憾，加上他们及时地进行自我批评以及自我反思，才能走的越来越远。因此，我们在教学生涯当中，也必须进行及时的反思与总结，只有通过反思与总结，我们才能够发现我们教学当中所存在的不足以及需要改的地方。在这个过程中，我还要多多与周围的人，周围的同事以及那些优秀的名师相互交流心得体会，因为通过互相交流，我们才能够进一步完善我们的不足，努力成为更优秀的教师。

当然，从学生的角度来说，我们也要留给学生一定的反思空间以及交流的空间。例如，我们在当堂的课上，不能够给学生布置太多的例题进行题海战术这种模式，题海战术这种模式是十分不可取的。因为它会花费学生很多时间，你想一想，学生本来每天都是大部分时间都在学习，如果我们还布置大量的题给学生完成，企图通过高题量来增加他们做题的质量。这种做法是十分不可取的。因此，我们也要给予学生一定的时间和空间进行反思与总结。

三、解决方法

（一）选取具备代表性的例题

例题千千万，但是如何选好一道经典的独具代表性的例题是十分重要的。这也是案例教学法的精髓以及精华所在，因此我们在选择的过程中一定不能掉以轻心而是要认真积极的对待，我们可以与周围同行互相交流询问在选题方面的经验以及建议。正所谓：“众人拾柴火焰高”，有了其他教师和同行的互相帮助，我想我们在例题选取方面一定能够独具代表性，而且我们还可以借助网络和图书馆资料来帮助我们积累更多的举例素材。

（二）及时地反思与总结

古人有：“吾日三省吾身”，那么我们身为一个新时代的人民教师，更应该及时地“吾日三省吾身”，及时地进行反思与总结，发现我们在日常的教学工作中所存在不足的地方，积极地与其他教师进行交流，采取他们的意见和建议，虚心地接受他们的批评。这对于完善我们的教学模式具有极大的帮助。为什么会有学霸这种称号呢？其实学霸并不是天生就有多聪明，而是他们在学习高中物理当中，有着自己独特的方法和技巧。我们给学生留有一定的时间和空间，他们有足够的机会去进行互相的交流和互相的成长。这种方式对于我们教师的工作进一步的推广以及提高课堂效率，提升学生对于物理的兴趣和好奇心都是十分有利的。

综上所述，案例教学法在高中物理课堂中占据着十分重要的地位。因此，我们要巧妙的运用专业方法技巧及时地听取其他教师的意见和建议，积极地结合当时的政策以及教育的课改目标，有效地调整我们的教学模式，与学生的发展方向契合起来，力争培养出符合新时代发展的多功能型复合人才，培养出符合国家所需要的栋梁人才。