关于高中英语教学中语感训练的思考

龚长兰

【摘    要】英语学习通常把听、读、说、写、译，作为英语学习的五种技能。这五种技能的培训，都应该以英语语感为中心。學生没有良好的语感，就没有良好的语言感知能力;缺乏语言感知能力，就无法提高语言的理解能力;没有语言的理解能力，英语的听读说写译，这一切都是空谈。

【关键词】高中英语  语感培养  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.030

高中英语的语感就是理解并能熟练运用英语的一种感悟，是一种综合运用语言的能力，它是对英语的语音语意、语言运用的一种敏锐的感觉和捕捉能力。良好的高中英语语感的养成过程是比较漫长的，但是语感一旦养成，就标志着一个学生对高中英语的语感运用达到一定的水平。所以我们应该重视对高中英语语感的培养。

一、英语课文背诵

在中国传统私塾教育中，课文背诵作为培养语感的一个主要途径。一百多年前，中国的教育主要以私塾教育为主。在私塾蒙学教育中，学生靠大量的背诵，实现基本的启蒙识字教育，然后在经学教育的学习中，仍然靠背诵学习四书五经。私塾教育虽然有自己的弊端，尤其是对学生的创造性培养，是中国传统教育的最大短板，但是对语言能力的培养，还是有其自身的优势的。在当前的英语教学中，已经有大量的英语教师回归传统，让学生把学过的英语课文进行背诵，在实践中已经取得良好的效果。语言不仅仅是一种以文字符号，还是一种以声音为载体的有声语言，有声语言是语言的先天属性。在学习外语的过程中，通过大量背诵课文，可以使学生远离孤立背单词，机械的记忆语法结构，把语音、语调、词汇、语法、特殊的语言结构，语言搭配，甚至语言的情感色彩，在背诵的过程中进行语言的直接体验。大量的教学实践证明，学生单纯的记忆单词效果并不好，即使记住背过的单词，在句子当中仍然不会使用。背诵课文的过程中，英语学习由简单的从眼睛到大脑的语言刺激，转化为从眼睛到大脑，再从大脑反射出语言的读音、语调、情感、修辞色彩，然后由有声的语言，转化为听觉信号，完成语言体验的全部过程。这种背诵既提高了英语学习效率，又在语言的各个环节上都得到了锻炼，尤其是解决了哑巴英语问题。

二、在英语课堂活动中培养学生的英语语感

老师经常告诫我们，要在英语的学习过程中主动进行感悟，在英语教学课堂上老师给我们创设了英语听说的英语运用环境，我们应该抓住这样的学习机会让自己去感悟英语的交际场景，学习英语的不同表达方式，感受中西方文化的差异。只有自己全身心地沉浸在英语的氛围当中，才会摆脱汉语思维的负迁移影响，体会到英语学习的真谛。感悟英语语音的魅力和语感的使用方式实际上是一种很直觉的东西，如在购物环境中的一问一答，在餐饮服务中的点餐以及应对，在问路就医中的习惯用语都会在具体的英语语言模拟中不断得到体现。如果我们能张口就来，无论怎样的场景，无论何种问答方式都不会影响我们回答的正确性和反应程度，如果可以做到这一点，那么显然在口语交际这方面我们已经具备了相当好的语感。这样良好语感的养成需要我们积极参加课上教师精心组织的有关听、说的练习活动。可以和partnter一起练习，也可以自己大胆地去尝试。有多同学参与的小组讨论活动更是良好的锻炼的机会。听，是英语信息的输入和吸收的过程，而说则是经过我们分析，然后信息输出。只有我们不断地进入输入、吸收、分析、输出的练习，我们才会有听和说的不断语感的感悟过程，才能最终形成扎实的英语运用能力。

三、重视学生写作训练，发展语感

多读和多听有助于语感的发生和形式，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。所以在日常教学中我要求同学们写日记。刚开始要求低一点，写一两句、三四句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会养成用英语思维的能力。例如收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文，供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。这样就可以培养学生对各种文体的语感。

四、在英语长篇阅读中培养学生的语感

学习英语，有许多人强调以听、说为起点。但是怎样训练听力、开口说话确是一个非常难的事情。学生语感差，学生掌握了语音语法之后，并不见的有良好的理解能力，即使捕捉住了每一个音节，依然无法理解对方的表达。产生这种现象的原因在于，学生理解能力达不到听力要求，外语的听说开路完全是空中楼阁。快速阅读，尤其是长篇文章的快速阅读，对培养学生的语感，培养学生的理解能力非常有好处。在长篇文章的阅读中，学生往往会遇到一些生词。阅读中遇到生词是非常正常的现象，通过上下文的提示，学生能够很快猜测出这个词的含义。阅读速度非常关键，如果缺乏快速的阅读速度，学生的理解能力上不去，听读说写译都是无法实现的。我们的出版机构出版了一些简写读物，虽然不能满足学生的大量的阅读需求，但是为英语学习提供了一定的辅助作用。教师在课外应该鼓励学生大量阅读，尽量为学生阅读提供方便，这样能够满足学生应用语言的成就感，也能够训练学生的快速阅读的理解能力。

总之，英语语感的养成并非朝夕之事，需要我们花费大量的精力和时间去不断地积累。我们要有耐心，要坚持不懈不断探索，只要可以养成良好的英语语感，那么我们的英语水平必然可以得到不断的提升。要做到这一点，我们不能脱离我们的应用课堂，教师的一切教学活动都是以提高我们的英语运用水平而为目的，无论是词汇的积累，语法的学习都是在巩固我们的基础学习。我们应该认真听课，积极参加教师组织的各项活动，在此基础上进行英语语感的培养训练，只有综合各方面的因素，才能够养成良好的语感。

参考文献

[1]张雪檀.基于核心素养的高中学生英语语感培养策略[J].英语教师，2018，18（14）：95-97.

[2]彭洁梅.论高中英语教学之语感培养[J].课程教育研究，2018（17）：113-114.