探讨如何提高小学生的阅读兴趣

周春梅

【摘    要】拥有良好的阅读能力对一个人的成长具有重大的影响，而小学是培养学生阅读能力的关键时期，那么提高学生阅读兴趣则是培养学生阅读能力的关键一环，本文通过探讨小学生的阅读兴趣所在，旨在提高其兴趣，对于提高其阅读兴趣方面，可以从教师、学生、学校、家庭着手，下文将对此展开详细的论述。

【关键词】小学生  阅读兴趣  方法探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.186

兴趣对于小学生来说是学习中最具有影响力的动机，兴趣的高低可以直接影响到小学生的求知欲，可以最大限度调节阅读活动的完成。它可以让学生自主地去寻找阅读的内容，并高质量的完成，在不知不觉中克服文本困难，从而令学生掌握丰富的课内外知识。阅读兴趣是一种积极的态度趋向，所以我们应该大力培养。对于如何培养，可从以下几点着手：

一、提高教师专业阅读素养，指导学生阅读

现在在小学教师的队伍中，大多教师都具有本科及以上学历，然而在对于如何提高学生阅读兴趣策略方面，大多提到的却是摘抄、笔记、手抄报等传统方式，缺乏相应技巧，大抵是由于教学任务的繁重，很难有教师专门负责，并且缺乏充足时间进行备课准备。所以对于教师方面，应该尽量有专门的语文教师负责，设置相应的校本课程，划分阅读课时。教师要具有创新方法，根据小学生不同的階段制定不同的阅读任务，专门开设阅读指导课。例如对于1—2年级的学生可以通过有声故事、看插图绘本来展开，3—4年级的学生处于中间过渡时期可以使用图画与文字共在的方式进行，5—6年级的学生可以进行相应的“主题阅读”，教师在此过程中要做好主导者，进行泛读，引导学生思考。另外为了增加其兴趣，还可以做一些小奖励、小卡片。开展不同形式的活动如“谁是故事大王”、“读书小能手就是我”，通过此种活动来提高学生阅读兴趣。

二、学生要有良好的阅读习惯，开阔自己的阅读视野

对于小学生自身来说，要具有良好的阅读习惯。因为小学生年龄较小，生活习惯并未完全养成，阅读过程中会出现注意力不集中、东张西望、被无关紧要的事物所吸引的情况，从而分散阅读兴趣，所以对于小学生来说，一定要增强其持续阅读的时间以及注意力。不要在阅读时频繁的上厕所、喝水、吃食物，要杜绝这些不良习惯的养成。另外，提高学生阅读兴趣也要让学生具有开阔的阅读视野，这样才能扩大其能产生兴趣的范围，要他们知道世界上的事物各有各的美好，各有各的特点，使学生热爱阅读，通过阅读来认识这个多彩的世界。

三、学校要有充足的阅读资源，方便学生阅读

对于学校来说，阅读资源一定要丰富，现在许多小学对于图书馆配备不够，或者里面的硬件条件相对较差，书籍都比较陈旧，不利于学生寻找相应的阅读书目，新增图书也相对较少，里面的书籍过于陈旧，这样学生也不会有较高的阅读兴趣。另外，图书馆的利用上也稍有欠缺，对于图书的分类还有些不太合理，这样就增加了学生找寻图书的难度。对于图书管理员来说，也只能帮助学生提供一个借阅渠道，并未深入学生的内心，了解学生对各种图书的需求。所以对此，我们应该加大政府的投资力度，增加购置图书的数量，对于图书管理人员，要亲和化、知识化，能够给予学生在阅读上的帮助。

四、家长协力，为学生提供良好阅读环境

对于学生来说，家长是学生的第一任教师，所以家长对学生的影响也是巨大的，学生在家庭生活中占据了大部分的时间。家长也在家庭生活中占据了主导的地位，对于家长自身来说，如果能用自己的行为来直接影响学生，这样的效果是最好的，如果家长在家庭生活中也是热爱读书的，那么孩子潜移默化，也会具有阅读的好习惯。这样对学生阅读兴趣的培养是极其有利的。家长应配合学校的工作，培养好学生的阅读习惯，如喜欢查拼音自己学习生字词、有阅读计划，通过兴趣来共同完成对孩子阅读兴趣的培养，可以通过睡前故事与孩子进行沟通。另外，家庭环境也是影响学生阅读的一个重要因素，可以在家庭装饰上，尽量选择光线明亮的地方，桌椅提供最佳角度，外部周围环境上设计的具有阅读氛围，这样在外部条件上，容易促进学生阅读。

五、一年级学生阅读兴趣案例分析

笔者所举的学生是一个六岁的一年级学生，名字叫做曲笑笑。

笑笑是班上一个比较自由散漫的学生，上课的时候想听就听，不想听的话会找左右两边的同学说话，如果被教师制止了，那么他自己就会开始神游。教师多次找他谈话，虽然他再三保证，说以后会认真遵守课堂纪律，但是从来都没有做到。笑笑对作业也是马马虎虎，字迹非常潦草，一个星期总有那么两天作业是交不了的。

笑笑现在是由爸爸妈妈带着，可是在上小学以前，爸爸常年打工，都是妈妈和外公外婆在家里照看他，家里的老人由于溺爱孩子，再加上妈妈工作忙，所以没有给孩子养成良好的阅读习惯。对于孩子自身来说，虽然上一年级了，但是拼音还是不会拼，声调也是还会注错，出现不会读的情况，反馈到阅读中就是没有什么兴趣。但是，就孩子自身而言，孩子活泼，说话也很流利，笑笑的妈妈和爸爸现在生活在一起，爸爸对孩子的学习也是比较上心，具有一定的教育意识，很愿意配合教师改正笑笑身上的缺点。笔者也了解到，笑笑是因为从幼儿园过渡到小学还有些不适应，不能尽快地适应小学生活，由于成绩不理想，所以对阅读缺乏兴趣。因此，笔者根据笑笑现在的情况制定了以下几点措施：

1.亲子阅读。一年级的学生大多喜欢听故事，所以我提议家长在孩子睡前讲一个小故事，增加家长陪伴孩子的时间，陪孩子的时候，要求孩子说说自己的感悟，并且也要试着给孩子自己读一读。吸引孩子对书本的兴趣。2.拼音补缺。拼音是我们学习、日常生活必备的一项技能。所以掌握拼音，势在必行，要想孩子以后可以独立阅读，必须要掌握拼音。所以笔者也会抽时间帮孩子补习拼音，指导他学会运用，巩固拼音基础。3.积极鼓励引导。对于学生的每一点进步，我们都要鼓励他，使他得到满足感。这样学生有了成就感，才会提高阅读兴趣，从学习中找到快乐。

经过教师的努力，家长的积极配合，笑笑在学习上有了不少的进步，上课不走神了，注意力也集中了不少，在阅读方面有不小的成效。后来笑笑自己能够拼读一些简单的小故事，而且还养成了睡前读书的好习惯。另外，在日常生活中喜欢到书店买书，并且爱和同学、教师分享故事，教师在讲阅读理解的时候，笑笑更加喜欢积极发言。

所以，对于学生的阅读兴趣培养来说，一定要家长、学校、社会、自身相互配合，只有通过各方面的努力配合，才能激发学生的阅读兴趣，单方面的成效总是不够显著，要学生能够潜移默化地受到身边事物的影响，发自内心的热爱阅读，愿意阅读，从而提高学生的阅读兴趣。