初中物理有效复习途径探微

王中勤

【摘    要】物理是一门让人们更好认识世间万物的重要科目，能够让人们透过现象看清事物的本质。对于初中物理教学而言，教师要想让学生更为清楚地看到事物的本质，就要在常规教学之余引导学生进行有效复习。接下来，我们就对初中物理有效复习途径进行探讨。

【关键词】初中物理  有效复习  复习教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.156

初中物理教学的根本目的并不复杂，只要让学生学会将所学物理知识予以熟练运用，并在考试中取得不错的成绩即可。为此，初中物理教师要清楚认识到扎实的基础是极为关键的，所有物理难题的本质都是基础知识的复杂化体现，教师要意识到夯实学生的学习基础是极为必要且重要的，这样学生才会随教师的引导而更为积极地去对基础知识进行复习，并在复习中对“基础知识”进行积极的转化，从而学生才会由“基础知识”构建起“复杂知识”，进而学生才会更好地运用所学基础知识去解决难题。

一、以系统归纳来将知识点转化成知识网

初中物理教学是以知识点为单位来进行的，教师在课堂上将各知识点分别罗列出来，采用各个击破的手段引导学生去学习，并没有刻意向学生强调各知识点之间的相互联系，而初中阶段的学生大多也不会意识到现在所学单一知识点和后续学习的关联性，所以学生无法主动完成知识的归纳和串联，但考试的时候又会同时对多个相关联的知识点进行考察。因此，初中物理教师要在引导学生进行有效复习，让学生在复习中对所学知识点逐一进行梳理，通过系统归纳来将知识点转化为知识网，使所学知识能够成为一个较为完整的整体。例如，教师在引导学生对“电路”这一部分知识进行系统复习的时候，就可以让学生将“电流、电压、电阻、电功率”等知识进行系统化串联，通过总结来让学生更好地掌握“电流、电压、电阻、电功率”相互之间的关系，令学生能够掌握电路中相关计算变量的变化规律，使学生能够在后续的学习或考试中更为轻松地解决相关的题目;同时，教师还需要将“等效电路图”的概念引入到“电路”这一部分知识的复习之中，让学生能够将“复杂电路图”变换成为“简单电路图”，令学生能够更为容易地厘清电路中的“电流、电压、电阻、电功率”，使学生能够更为轻松容易地完成“知识点”到“知识网”的转化。

二、以合理分层来确保学生进行有效复习

大家都知道，学生间的差异是一直存在的，有的学生能够轻松理解和掌握所学物理知识，在考试中取得不错的成绩;有的学生就算是努力学习了，对于所学物理知识的理解和掌握仍不够深入，在考试的时候无法取得理想的成绩。因此，初中物理教师要想引导学生进行有效复习的话，就要对不同能力层次的学习采用不同的引导方法，让全体学生都能获得不同程度的能力提高。具体而言，初中物理教师要在复习教学中对学生进行分层，平时物理学习能力强且物理成绩好的学生为A层次，物理学习能力一般且物理成绩中等的学生为B层次，物理学习能力弱且物理成绩较差的学生为C层次，针对不同能力层次和学习成绩的学生来进行差异化的复习任务设置。

我们以让学生复习“受力分析”相关知识为例，教师要对A层次学生提出更高的复习要求，引导他们进行自主复习，并将一些较为难的题目交给他们来进行解答，令他们通过解答难题来获得能力的进一步提升;对B层次学生的要求参照“教学大纲”和“课程标准”即可引导他们进行互助式复习，让他们以小组为单位来进行合作复习，通过对知识的探讨和总结来对知识进行更好的运用，辅以正常难度范围之内的题目来对他们进行知识强化，令他们能够补足学习中的不足;对C层次学生要适当降低要求，对他们进行重点辅导，用一些较为简单的题目来让他们体验成功，令他们能够在复习中进一步强化对基础知识的理解和掌握。只有这样，初中物理教师才能保证学生在复习教学中有所收获，才能保证复习教学的质量是持续提升的，才能保证每一位学生都能进行有效复习且获得不同程度的提高，为学生的全面发展铺平道路。

三、以良好学习方法保证有效复习

初中物理有效复习需靠良好的复习方法来进行保证，如果教师不用相应的复习方法来对学生的复习进行有效引导，绝大多数学生的复习就是单纯对教材中的理论概念进行机械记忆，辅以题海战术来进行疲劳复习，这样复习的效率是极为低下甚至是无效的。因此，初中物理教师在复习教学中要讲求一定的方式方法，选用切实有效的复习方法来对学生进行引导，使学生能够真正进行有效复习而获得能力提升。首先，教师要规范学生的审题习惯，向学生强调认真审题的必要性和重要性，确保学生不会在审题环节出现问题，从而确保学生能够有机会将所学知识予以运用;其次，教师要激发学生的复习积极性和主动性，让学生能够做到“在复习中总结，在总结中复习”，令学生一边对所学知识进行复习，一边将复习的所思、所感、所悟、所得总结归纳并记录到笔记本上，为后续进行的二次复习做好准备，使复习效率能够得以进一步提升;最后，教师要让学生知道复习的有序性和渐进性，令学生能够心态平和地去进行复习，第一轮复习先解决部分问题及补足部分不足，第二轮复习再来对第一轮复习中未解决的问题进行解决及补足尚未补足的部分，使得整个复习过程能够做到“由浅入深、由易到难、由表及里”的递进，促使学生在有效复习中得以更好地突破。

四、以专题复习保证有效复习

初中物理教师需正确认识和合理把握复习教学，通过专题复习来对于教材中的重点和难点知识予以有效强化，这样学生解决难题的能力才能得以有效提升。因此，初中物理教师要对复习教学予以更为科学的安排，根据教学的需要和学生学习的需要来有针对性地进行专题复习，将“基础知识”串联成为“复杂知识”，令学生在复习中获得物理知识学习能力和运用能力的进一步提高。例如，电学知识相关的题目是學生学习的难点之一，经常以压轴题的形式出现在考试之中，而教师就可以将近年来考试中的高频次题型整理出来，以专题复习的形式来向学生讲解这些题目以引导学生进行复习，这样学生对物理知识的掌握才会更为牢固，并同时获得物理成绩的有效提升。

物理是初中阶段教学中的重要学科，它是对世间万物本质的归纳和总结，学生学好物理有着极为积极的现实意义，会对生活带来长远的有利影响。为此，初中物理教师务必要做好对学生的物理教学和复习教学工作，让学生的物理学习能力和成绩得以更好的提升，为学生的成长和发展奠定基础。