探索合作训练在小学体育教学中的运用

杨远生

【摘    要】在现代教育“德智体美劳”全面发展的背景之下，小学体育的重视度与关注度也不断提高。但是在小学体育教学中仍然存在许多不足，教学的方法也存在一定的缺陷，所以本文就合作训练在小学体育教学中的运用进行了简单的探讨，仅供参考。

【关键词】合作训练  小学体育  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.110

小学体育已经成为很重要的一个科目，但是要怎样使用正确的教学策略才能达到更好的教学效果呢？笔者认为，在小学体育教学过程中，合作训练是一个很重要的教学思想和模式，值得教师们在实践中去使用这个教学模式。

一、合作训练的概念

其实合作训练在体育这门学科中的地位就类似于合作学习模式在其他学科中的地位，是帮助学生更好学习的一个学习模式和互动模式。合作训练是互动教学模式的一种，主要是指将班上的学生分为几个小组，在小组内进行体育活动和锻炼学习，让学生在小组内学会相互帮助，从而达到让学生更加团结一致、更有思考能力的目的。

二、合作训练的优势

合作训练作为新型体育教学模式，自然是因为有其独特的特点与优势才会被广泛运用到小学体育教学中。笔者认为，合作训练的优势主要体现在以下几点：

（一）合作训练能够增强学生的团队协作能力

在许多体育项目中都体现着有团结合作的精神，即使是个人在进行体育项目的比赛时，也会有班上的其他同学来加油打气，这就是体育所体现出来的团队精神。而合作训练这个教学模式则能够在很大程度上增强学生的团队协作能力，让学生在小组一起进行体育锻炼时真正体会到合作的意义与内涵。

（二）合作训练能够提高体育课堂教学效率和质量

小学生这个年龄阶段其实是比较难管控的，特别是在体育课这样的户外教学课堂上，更是有很多不可控因素，所以教师如果想要手把手教学生进行体育活动，也只是心有余而力不足。但是合作训练却能在一定程度上改变这种情况，合作训练主要是将班上的学生分为几个小组，而在小组内部就能够通过学生之间的相互帮助解决很多小问题，比如部分学生对跑步姿势不了解的话，就可以请教小组内知道的同学，这样就可以节约很多课堂提问时间，也可以使教师的教学进程加快，从而留出更多的时间来让学生进行体育活动的锻炼。所以，合作训练是能够提高体育课堂的教学效率和质量的。

三、合作训练在小学体育教学中的具体运用

合作训练是一个很好的体育教学模式，但是也需要教师正确合理的使用，才能更好地发挥出合作训练的效用。

（一）合理科学分组

合作训练最精髓的地方就在于小组合作训练，那么小组的分组就要科学合理。教师在小组分类的过程中一定要注意以下两个原则：1.协调性。所谓小组协调性是指小组成员之间的协调性，这个协调性不仅仅是指学生相互之间的默契度，更多的还有小组成员之间体育能力的协调性。其实这就和学习小组的分组是一个道理，在一个小组内，应该要有不同层次体育能力的学生，体育能力强的学生帮助体育能力弱的学生，在小组内形成强弱结合、互帮互助的局面，小组内一起共同进步。2.小组多样性。一个体育小组的组成并不仅仅是以体育能力为标准而划分的，更多的还有小组组织者、小组气氛活跃者这样的成员存在。教师在划分小组的时候，这些因素都要囊括在内，才会使一个小组的组成更加完整、更加多样。

（二）注意把握合作训练布置的任务量

虽然说人多力量大，但是笔者认为这个说法在小学体育教学中还是值得商榷的。现在很多学生都是家中的独生子女，在家里连家务活都很少做，这也是造成当代小学生身体素质差的原因之一，可能部分体育教师会认为在合作训练的模式下，学生学习的进度会更快、质量会更高，从而在一堂课上，给学生们布置许多的体育活动任务，但是其实这种做法是欠缺的。因为很多学生在合作训练的模式之下，仍然跟不上学习进度，如果教师的進度很快，则会在一定程度上造成学生在心理上对体育活动的抵触。所以，在合作训练的模式之下，教师把握好课堂上布置的任务量也是非常重要的。

（三）营造良好的合作训练氛围，培养学生的合作意识

在合作训练的过程中，每一位小组成员都是非常重要的角色，学生对合作训练的认真程度在很大程度上决定了合作训练的效果。所以，教师培养学生的合作意识是非常有必要的，毕竟合作训练最主要的环节就是学生之间的相互合作和相互帮助。所以，我在分小组之前，都会先对学生进行合作意识、团队意识的培养和培训。并且在将学生分好小组之后，我会让学生给自己的小组取一个团队名字和口号，然后在每次小组合作训练之前，要让学生们喊出自己的小组口号。我认为，这样一个小小的课前举动，给学生们增加了仪式感，在进行合作训练之前的仪式感是非常重要的。另外，这样的仪式也在课堂上培养了良好的合作训练氛围，从而使学生们对于合作训练更有合作意识。

（四）利用合作训练吸引学生对体育学习的兴趣

现在很多小学生对于体育锻炼都是比较抵触的，没有从中体会到体育的乐趣，但是我们教师却可以利用合作训练，开展一些关于体育锻炼的小游戏，然后通过这些小游戏，增强学生对学习体育的兴趣。我曾经在教授立定跳远这门课程的时候，就在课程接近尾声的时候，组织学生进行了一次小组立定跳远接力赛。小组内每个人都要进行立定跳远，最后跳完之后，哪一组的跳远距离总和最大，哪一组就是赢家。这种体育课堂小游戏，既可以训练学生的体育能力，又可以增强学生的团队合作意识，还可以增强学生对学习体育的兴趣。

四、合作训练在小学体育教学运用中需要注意的问题

1.合作训练时注意安全。体育锻炼和活动是具有一定危险性的，很多学生之间可能会在合作训练的过程中产生矛盾和摩擦，这时教师就要注意处理好这些小矛盾和问题，否则可能会发生安全问题。2.合理划分小组。小组之间的成员划分是需要考虑多方面因素的，教师要注意小组成员之间体育组织能力、精神鼓舞能力等多方面的相互综合与协调，让每一个小组之间的力量的势均力敌，这样才能更易激起小组之间的竞争意识。3.合作与学生个人学习之间的关系。在课堂上过多使用合作训练的模式，可能会在一定程度上造成学生过分依赖团队和同伴，从而导致自己不能独立完成一些体育活动和体育锻炼，我认为这也是合作训练过度使用的问题之一，所以，教师要注意帮助学生正确处理合作和个人之间的关系。

总而言之，合作训练在小学体育教学中是非常重要的教学模式。合作训练能够增强学生对体育学习的兴趣，也能够培养学生团队合作意识和集体意识，所以我们教师要正确合理的运用合作训练，帮助学生更好的学习体育。