游戏教学法在幼儿教育中的运用(1)

敬梅

【摘    要】随着时代和科技的不断发展，传统的学前教育模式已经显得十分落后，所以转换教学模式并不断创新才能够提高幼儿课堂效率。游戏教学法是指把游戏引入到平时的课堂中，让幼儿在游戏中学习，在玩耍中成长，最后达到培养他们各方面综合素质能力的目标。

【关键词】游戏教学法  幼儿教育  合理运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.196

幼儿阶段是人生智力发展的关键阶段，5岁以前是一个人在人生中智力发展最快的一个时期，而幼儿教育主要是针对3到6岁的孩子所实施的教育。所以良好优质的幼儿教育对一个人以后的发展起着关键性作用，那么如何来提高在幼儿教育中的质量呢？游戏是幼儿园的基本活动，但是玩游戏并不是简简单单的就玩游戏就可以了，而是需要通过对游戏的设置与安排，最大程度的去培养幼儿的各种能力。所以接下来将讨论游戏教学法在幼儿教育中的运用。

一、明确幼儿和游戏的特点及两者之间的关系

在幼儿阶段是发展孩子的认知能力和行动能力的关键时期，他们现在的人生就像一张还没有任何涂染的白纸，他们也还没有善恶美丑的概念，所以他们对这个世界的一切事物都感到好奇。他们看到不认识的东西都想一探究竟，问这问那，更喜欢动手碰触，如果教师和家长不加以引导，那么孩子就很有可能染上一些不好的恶习。活泼好动也是他们这个阶段最明显的特点，但是有些孩子过于活泼好动就成为了调皮，如果家长和教师不加以引导，孩子以后的行为习惯将因此误入歧途。总之，幼儿的特点可以总结为好奇心强烈、活泼好动、容易受周围人群和环境的影响，需要教师加以引导，否则将形成一些根深蒂固的不良思想和行为习惯。而游戏的特点则是充满趣味性和奇妙性，这两个性质可以大大调动孩子的积极性。

在人们小的时候，都喜欢玩一些扮演类游戏，如“老鹰捉小鸡”“过家家”等游戏，在“老鹰捉小鸡”的游戏过程中，可以引导孩子对动物的关系和对一些动物的习性的了解，而在奔跑的过程中，还可以锻炼孩子的行动能力，帮助孩子健康成长。在“过家家”的扮演游戏过程中，孩子会体会到角色的思想感情，通过对人物的心理状态的揣摩，不仅可以让孩子认识到一些简单的事物，而且还可以去理解父母、教师等在生活中的不容易。而且在游戏的进行过程中，教师还可以向孩子提一些问题，让孩子在扮演过程中去感悟、去解决，然后达到提高他们的实际解决问题的能力的目标。

二、注意营造一种温馨的游戏环境

要想做游戏很简单，但是要做好一个游戏却很难，这需要很多方面的支持。营造一种温馨的游戏氛围就是其中一种，教师要提前安排好进行游戏需要的道具，然后给幼儿讲解在游戏过程中，需要完成哪些任务和目标，需要注意哪些问题，最后再采取幼儿的意见进行合理改变。给幼儿营造一种令他们舒适放松的氛围，他们才能够积极的参与到活动中来，他们也不会因为各种原因而感到拘谨，当然也有极个别孩子还是会感到害羞，不愿意参与，教师应该多给予他们鼓励，给他们安排一些简单的小任务，让他们去完成，逐步的一次又一次引导他们加入到游戏中来。

当准备工作做好过后，教师可以播放一些轻缓的音乐，活跃气氛，音乐的选择则是要符合本次游戏的主题，音乐的融入可以大大调动孩子们的情绪，也可以培养他们对音乐的审美习惯。开始游戏过后，教师要和孩子不断的互动，当他们完成了某个任务或者做出了一些好的表现时，教师都要给予他们正面的评价。这样的做法可以拉近师生关系，让幼儿更加信赖教师，让幼儿感受到教师的亲切以及教师对自己的肯定与关注，最后自然而然的幼儿就会更加配合教师来完成相应的游戏的任务。当然光是口头上的表扬和鼓励，幼儿可能会因此缺少动力，所以教师可以提供一些物质上的奖励，当幼儿完成了游戏任务时，教师就给予他奖励。奖励可以是食物，教师可以告诉幼儿要懂得分享，然后幼儿就会把食物分享给朋友或者同学，有些孩子还会留住给父母、爷爷奶奶等亲人。懂得分享也是需要孩子在幼儿阶段学会的关键习惯之一。

三、设计联系生活实际且符合幼儿心理的游戏

幼儿教师在设计游戏的时候，要选择幼儿能够接触到的实际生活中的游戏，因为孩子在日常生活中会产生很多奇奇怪怪的念头，如果不把他们的一些奇怪念头消除，那么他们可能会做出一些不好的事。同时选择生活实际中与孩子息息相关的事还可以提高孩子的积极性，培养孩子适应生活的能力，和一些生活中可以用到的本领。比如说生活中会用到的折叠衣服的本领，在教导孩子折叠衣服的时候，教师可以教孩子唱一首儿歌，这首儿歌包含了折叠衣服的关键技巧。然后教师可以将全班同学分为很多个小组，两个人一组，一个人唱儿歌而另一个人则折叠衣服，在一个孩子唱完儿歌过后，另一个孩子也完成了折叠衣服。在这个过程中，孩子们不仅可以学习到一首儿歌，而且还可以掌握折叠衣服的技巧。在生活中还有许多需要幼儿掌握的本领，教师可以编制很多有趣生动形象的儿歌来教导孩子，当然也可以采用其他的游戏方式。总之，游戏的选用要联系生活实际且符合幼儿心理。

四、在游戏过程中不知不觉融入新知识

游戏教学并不能只是一个游戏，还需要融入一些知识，否则幼儿的脑袋将得不到发展，对于他们以后的学习也将起着一个坏的示范作用，还有可能导致他们好逸恶劳。在学习拼音的时候，教师可以准备一个泡泡游戏，泡泡分为声母和韵母，教师发给幼儿每人一张卡片，然后让孩子去站队，分清自己是韵母还是声母以及自己应该按照顺序站在哪个位置。在这个选择的过程中可以培养孩子的判断能力，也可以培养其他孩子的监督能力。当站队完成过后，教师说声母泡泡咕咕咕，然后声母队就依次说出自己卡片上的字母，而当教师说出韵母泡泡咕咕咕时，韵母泡泡则开始报自己卡片上的字母。在这个报字母的过程中，孩子们可以再次对自己所学的知识进行巩固复习，也能够获得一定的判斷能力和监督能力，同时这个游戏也保证了一定的趣味性。

作为一名幼儿教师，在平时的教学过程中，应该重视游戏教学法在课堂上的运用，并且学会利用互联网来学习其他幼儿教师的经验，并且将他们的经验通过对自己和幼儿的实际情况相结合，以思考出最适合幼儿成长发展的教学方法。为了提高广大幼儿的健康成长质量，促进他们的各方面全面发展，幼儿教师要分享自己平时的实践结果，以防其他教师走弯路，在幼儿教学过程中造成不必要的后果。希望孩子都能够因此快乐成长，拥有美好童年。