浅析新课改背景下如何提高高中数学课堂教学有效性

王欢欢

【摘    要】随着时代的不断发展，社会对人才培养提出了新的要求，单纯“死读书，读死书”的学习理念已不适用，学生要在“合作、自主、创新、平等”的新课改要求下，促进个人能力的增强，同时，也进一步提高课堂教学的有效性。本篇文章将深入剖析在新课改背景下，提高高中数学课堂教学有效性的方式方法。

【关键词】高中数学  课堂教学  方式方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.156

传统的数学教学单纯是为了考试而教学，学生大多只会一些理论上的东西，在实际运用上是一塌糊涂，这与当今社会对实用性人才的需求相悖，教师要反省自我的教学方法，转变陈旧落后的教学理念，采用新式教学方法，旨在增强学生的综合能力，包括专业技能、思想品德、个人能力等，同时，可以运用多媒体技术，增强数学教学的趣味性，让学生在自主探索中去找寻乐趣，并逐渐培养学习兴趣，自然，随着学习的不断深入，能够极大的提高高中数学教学有效性。以下几点措施就是在新课改背景下提出来的。

一、融入多媒体教学，增强高中数学教学的趣味性

众所周知，高中数学的概念比较抽象，如二次函数、导函数等，学生理解起来存在很大的问题，多媒体能够将这些概念的图像展现出来，借助于函数图像上的坐标、转折点、零点等，可以对知识点的理解更为透彻，适宜不同能力水平的学生进行学习，同时，学生从视听两个方面去感知数学知识，掌握起来更为熟练。

当然，借助于多媒体，课外知识得到了延伸，满足了学生的求知欲，随着学习的不断深入，学生会渐渐爱上数学学习，学习兴趣也得以培养，基于兴趣这个基础，学生能够对数学学习保持长久的学习热情，使高中数学教学有效性得以提高。多媒体的积极作用是显而易见的，教师要科学合理的用好这个工具，在使用中有以下几点需要注意：其一，对于课堂上采用的PPT或是视频内容，都要保证与课本内容相一致，增强数学教学的准确性与严密性。其二，教师要根据不同学生的能力差异来确认教学难度，防止出现难度过大打击学生自信心的情况。

二、充分发挥学生的主体作用，增强自主学习能力

新课改背景下，更多强调的是学生的自主学习，在数学教学的开展过程中，教师要谨遵这条原则，将学生放在教学主体位置上，给学生们更多的机会去探索和创造，发现数学学习的独特魅力，从而更加坚定自主学习的道路。同时，增强了这部分能力，不仅能够提高数学教学的有效性，对其他学科的学习同样是有很大帮助的。比如，教师要引导学生更多地注重数学解题过程，而不单单止步于一个结果，并在书写习题流程的过程中，增强数学思维的严密性，同时，鼓励学生积极探索新的解题思路，有效提高创新创造能力。高中阶段的学生自觉性差，自制力弱，如何来确保学生自主学习的有效性？首先，教师要教授学生自主学习的方法，避免绕弯路，做无用功，并在不断的实践中总结出一套适合自己的学习方式，其次，明确学生的自学内容，不少学生在自主学习过程中处于茫然无措的状态，不知从何下手，教师要给出具体的内容与标准，对学生起到一个指导作用。

三、转变教学理念，促进学生的全面发展

不少教师的教学观念还比较落后，认为学习成绩是评判学生的唯一标准，其实不然，随着时代的发展变化，现阶段更多的是重视学生的实用能力。教师要与时俱进，跟上时代发展的步伐，运用多种教学手段，促进学生的全面发展。一方面，教师要组织多种教学活动，并鼓励学生参与进来，比如数学竞赛，真正做到让学生的思维动起来，而不仅仅停留在卷面书写上，要增强学生举一反三、灵活运用的能力。另一方面，学生的观念转变也是极为重要的，教师或学校可以组织专门的主题讲座，给学生灌输全面发展的概念，而不是将自我的思想局限在数学成绩的提高上，多多参与体育活动，通过运动释放学习压力，能够有效提高学习效率，同时也能增强体质，养成一个良好的心态，促进身心的健康发展，这对于当前学习压力巨大的高中生来说，是极为重要的。

四、开展合作教学，培养学生的团体合作意识

（一）科学分组，避免两极分化

以小组的形式开展合作，就要求小组内的学生能够优势互补，防止出现成绩优秀或是成绩较差的学生被分到一个组，这对后面教学活动的开展是极为不利的，会造成两极分化的严重后果。在分組的时候要注意知识能力比较好的学生和偏弱的学生交叉组合，这样不仅能够带动成绩差的学生投入到学习中，也能锻炼组内每个学生的协作能力。

（二）小组合作学习内容的正确选择

由于高中的学习时间是比较紧迫的，所以为了提高课堂效率，在开展小组合作学习的时候，必须要注意合作内容的选择，不是所有的内容都适合小组讨论合作学习，过于简单的问题没有必要讨论，过于复杂的问题又讨论不出有意义的内容，这样的小组合作不仅达不到相应的教学效果，还会耽误课堂时间，得不偿失。讨论的内容应该是能够在课本基础知识的内容上能够拓展学生思维和锻炼逻辑能力的，这就要求教师课前一定要做好充足的准备。

五、创建良好的师生关系

新课改背景下，强调了师生平等这一重要概念。教师要尝试以朋友的身份去与学生沟通交流，增进师生感情，良好的师生关系同样是取得高效教学质量的重要基础。有不少学生表示，他们对教师的喜爱程度直接决定了对学科的重视程度，身受学生爱戴的教师，在他的课程上，学生表现往往更为积极，教学效果更为显著。故而，教师要改变以往严肃刻板的教学方式，运用幽默风趣的方式方法，加强与学生的联系。另外，学生也要做出努力，在课后多与教师交流。在师生的共同努力下，感情得以增进，数学教学有效性得以提高。

总的来说，新课改背景下对学生的能力培养提出了新要求，教师要做到与时俱进，转变落后的思想观念，将学生的全面发展作为教学目标进行教学。同时，运用多媒体等新式教学工具，让学生发现数学学习的乐趣，并逐渐培养学习兴趣，激发学习热情，学习效率得以提高，自然，高中数学教学有效性也能够得到增强。

参考文献

[1]刘青.新课改背景下关于提高高中数学教学有效性的思考[J].教育教学论坛，2014（37）：144-144.

[2]刘宪彪.浅谈新课改条件下如何提高高中数学教学的有效性[J].中国校外教育，2013（2）：85-85.