实验在高中物理教学中的运用

张翠英

【摘    要】俗话说得好：“实践是检验真理的唯一标准。”这句话充分地表明了，任何一个真理，任何一个知识点的道理的体现，都必须从现实生活中实践得出。这句话还告诉我们，任何科学理论知识并不是凭空产生的，都是通过科学家们在一次又一次的实验中不断总结出来的。只有通过一次又一次的实验，经历过一次又一次失败，从失败中总结教训，才能得到正确的科学理论。因此，实验现在被广泛用于学校教学当中，尤其是物理教学当中使用广泛。本文旨在通过各方面论证，来说明实验在高中物理教学中运用的好处。

【关键词】实验  高中物理  教学运用  动手能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.082

高中物理是一门实验性很强的学科，它要求学生们要通过动手来充分理解物理的知识点。因为物理中的每一个知识点和每一个理论的来源都是物理学家们通过之前的实验而得出的，学生们如果想要了解透彻这个知识点的话，必须要通过学生们自己实际动手操作。物理作为一门理科学科，它不像文科学科那样，只需要了解文字内容，它必须要通过实践操作，通过眼口手的结合才能达到更好的教学效果和学习效率。因此，学生们只有通过实验来学习高中物理，才能使他们更好的理解每一个知识点，并且把这些知识点运用于实际生活。

一、实验教学在各个学校的现状

由于高中物理这门课程的实践性实在是太强了，不少教师反应，如果没有实验在物理教学中作为给学生们讲解理论知识的工具，那么，对于课堂上的课程进展来说是非常的困难，而且教师的教学效率低下，学生们的学习效率也会很低。现在学校和教师都纷纷地意识到了实验教学对于高中物理的重要性，于是学校如今开展了许多实验课。但是由于现在教育水平的不平衡，部分地区教学水平低下、经济发展落后，物理实验的器材远远落后于发达地区的学校。这就造成了一些发达学校的实验教学课给物理教学带来的影响非常大，而落后地区的实验教学课对高中物理教学起到的作用很小。区域物理教学器材的使用不平衡和部分地区的器材落后，虽然成为了一个物理教学中现在面临的很严重的问题，但是各大学校纷纷重视物理实验教学，国家对于物理教学也比较重视，实验教学在物理教学中的应用将会越来越广泛。而且越来越先进的器材将会被引进我国，对于贫困地区与发达地区间物理器材不平衡的现象也将会得到解决。

二、实验教学运用于高中物理教学的作用

为什么众多学校和教师纷纷重视高中物理教学中的实验教学，这样做肯定是有原因的。教师运用实验法来进行教学时，可以使学生们更加直观的看到一个物理现象，从它的产生，到它的结束，得到一个实验结果的完整过程。当实验结束以后，实验结果也会以各种的形式展现在学生们的眼前，使学生更加直观的看到这个实验的结果，让学生记忆深刻。这样不仅方便了教师的教学，提高教师的教学效率，也能让学生们更加直观的明白这个知识点，记忆的更加深刻。而实验教学运用在高中物理教学中，也可以让学生们自己动手操作一些简单的实验，培养学生的动手能力。在教师上课的时候，可以给学生们先讲初步的理论知识，然后学生们便在实验教学中通过实践，能够了解每一个实验和它的实验现象是怎么产生的，为什么这样产生？在产生的时候应该注意什么问题？这样可以加深学生们对知识点的印象，还可以培养学生们的动手能力。使学生在理解下一个类似的知识点时，对知识点之间的整体性和连贯性就会比较强，或者考试的时候碰到类似的问题时，学生的反应速度就会非常的快。

三、实验教学法在高中物理教学中运用的体现

在高中物理教学中运用经典的实验方法就是分组实验教学法。在课堂上，教师将学生们分成若干个小组。先跟学生们讲清楚他们这一节实验课的任务，由小组长带动组员一起进行实验，然后组长在组员当中分配任务，一部分组员来记录一部分组员来操作，一部分组员在旁边进行协作。大家轮流进行操作，把一个实验所带来的所有可能的结果都通过实验做出来。例如高中物理教学中的电流教学，给学生相关的实验器材。教师把学生分为各个小组，每个小组中的组长和组员的任务就是找到尽可能多的方法，找出实验中尽可能多的不同的可能性。在这个实验当中，可以让学生们集思广益，想出不同的解决方案。可以锻炼学生们的思维能力和他们的合作能力，因为不同的学生，他们的思维方式是不一样的，那么在分组实验教学中，对于某一种问题的解决，他们就会有不同的解决思路。分组实验法，可以让他们听取其他同学的做法，学生也可以充当小教师的角色，在给其他同学讲解的时候，在加深了自己印象的同时又帮助了其他同学对该知识点的理解，实现双赢。

四、在高中物理教学中运用实验教学应该注意的问题

虽然实验教学法对于高中物理教学来说有特别大的益处，受到了学生们和教师的认可和欢迎，它的发展前景也是非常好的。但是它仍然存在着很多现实中无法避免的安全隐患问题，这就需要我们教师做好提前的预防工作和一些临场的紧急措施。例如，在很多高中的物理实验中学生因为使用酒精灯和一些物理药品顺序和用法不恰当，导致学生们的身体受到一定的损伤。因此，在实验前，教师应该多次做该实验，确保实验的安全性，总结发现实验中可能会出现的意外状况，提前做好预防。在一次实验的开始，教师应该给学生讲好具体的流程，讲解这些具体的仪器应该怎么使用？使用过程中应该注意些什么？还有药品放置的先后顺序具体顺序。在学生们操作实驗过程中，教师也应该在教室里面进行巡回视察，观察学生们的实验步骤是否准确，如果有步骤不准确的或者操作方法不当的，教师也能及时发现，及时提醒学生，避免产生不好的后果。教师也应该向学校积极的建议，定期的对物理仪器和器材进行维护，确保在学生进行实验的时候不会因为仪器的问题使学生发生意外情况。

总之，在高中物理教学中，实验教学法的确给物理教学带来了很大的便利。随着科学技术的发展，各大学校应该逐步引进一些比较安全和先进的实验仪器。使实验的结果更加的形象化和精确化，让学生尽可能多的把自己的理论知识用于实验实践。但是在实验的过程中需要高中物理教师进行监守，保证学生在实验过程中的安全，给予学生及时的引导和教学。实验教学法在高中物理教学中的具体运用还需教师根据学生的实际学习情况来进行不断的调整，只有这样才能发挥实验教学法的真正作用。