微视频在高中物理教学中的应用

刘俊明

【摘    要】随着现代化教育的不断进步与发展，越来越多高科技的现代化技术和方法被运用到了教学当中，微视频教学就是一种新型的教学方法，而且越来越多的教师在教学当中运用了这种方法，教学效果是非常可观的。

【关键词】微视频  高中物理  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.025

教学如果过于枯燥学生很快就会感觉到索然无味，所以教师必须要更新自己的教学方法，要学会把各种新型的教学方法应用到教学当中这样学生才会感受到课堂的魅力和乐趣。在教学当中运用微视频教学能够给教学内容添分加彩。很多有趣精彩的微视频都可以在课堂上给学生眼前一亮的感觉。

一、什么是微视频

微视频具体是指录制的十几二十分钟或者更短的视频，微视频的特点就是简短，但是它所包涵涉及的内容却是非常精彩具有概括性，而且形式多种多样。给观众所带来的视觉享受也和其他冗长繁杂的视频有所不同，它的一大特色就是可以在仅限的几分钟内让观众搞懂一些东西和学会一些东西。有关高中物理的微视频也是各式各样的，比如有关作者简介的微视频，有关某一个物理实验操过程的视频或者有关某些物理知识讲解的微视频。高中物理教師在教学的时候就可以适当的筛选一些恰当的微视频对学生进行教学。

二、微视频在高中物理教学的具体应用

（一）利用微视频引入课堂内容

很多精彩绝伦的微视频都可以给学生赏心悦目的感觉，利用微视频引入课堂内容可以很快把学生的目光都吸引到课堂当中。尤其对于高中生来说，他们的娱乐项目是屈指可数的。而且高中生的平时生活是非常枯燥无聊的，高中物理很多知识内容又不像音乐课语文课等等可以陶冶学生的情操可以放松心情等等，在如此枯燥的学习当中学生难免会感觉到物理乏味。如果教师在这时候引入一些有趣的视频肯定可以给教学带来不一样的效果。比如在上“伽利略对自由落体运动的研究”这个章节的时候，教师就可以给学生播放有关伽利略的生平简介微视频，让学生充分的了解这个物理学家并且知晓这个物理学家的有趣经典事迹。短视频利用声，光，色这三个重要的元素吸引学生的注意力。当然一些搞笑元素在微视频当中适当的添加也是也很必要的，如果教师此时再播放一些乏味的视频，那这个视频的播出也起不到很大的作用。通过让学生观看视频引入课堂内容就可以快速的让学生进入教学的正题以及让课堂很快进入正轨。

（二）在课堂上通过微视频给学生展示书本内容

现在很多微视频在网络上不断的涌现，很多有趣的教学方法以及把书本内容趣味化的视频都给人以耳目一新的感觉。这些微视频就是课堂教学非常优秀的资源，是值得我们众多物理教师学习和借鉴的内容。很多变化多端的微视频的播放都可以让学生体验到我们物理学世界完全不一样的方面。比如在上有关抛体运动的规律这部分内容的时候，教师就可以给学生播放“打乒乓球比赛”这个游戏操作的微视频，很多有关抛体运动的微视频都会具体的画出物体运动的轨迹。这样学生就会发现其实“打乒乓球比赛”这个游戏里面每一个乒乓球被打出去过后在空中所做的都是抛体运动，通过这个简短视频的播放学生就会知道其实我们生活当中很多地方都涵盖了物理知识，比如打篮球就是一个抛体运动知识，传送带就是有关加速度的物理知识等等。

此外在讲述一些复杂的物理知识时，教师没有具体的教学工具可以给学生展示，就可以让学生通过观看微视频的方式学习物理。比如，在上有关能量守恒定律这个内容的时候，大家都知道其实物理变化过程当中能量是一个看不见摸不着的东西，要想教师通过课堂上的说理就让所有的学生都搞懂整个变化当中能量的去处和生成是有一定难度的，而且很多高中物理知识所涉及的内容都不是单方面的，因为毕竟高中知识还是有一定深度的，这个时候教师就可以给学生播放有关能量守恒这个物理知识的视频了，让学生通过视频学习必须要掌握的知识。同时，教师还可以通过微视频给学生播放物理实验的详细操作过程，特别是有一些物理实验所要耗费的材料和经费都是非常大的，而且对学生的安全有一定的威胁。如果利用微视频播放具体的实验操作过程就可以成功的避免这些问题的出现。

（三）利用微视频给学生进行复习

很多学生都是比较厌烦复习过程的，因为他们觉得复习的时候除了听以前的所学的知识以外其他没有什么可以特殊留意的，如果教师复习和讲课所用的方法一样，那就更不能成功的吸引学生认真复习了。此时，教师就可以利用微视频更换教学模式，让学习在复习的过程当中有不一样的体验。而且，很多微视频既简短又切题，可以在一定程度上节约学生的复习时间，从而间接给了学生更多的思索空间。

（四）学生自己组队拍与物理知识相关的微视频

为了让学生感受到学习物理的乐趣，让学生自己拍与物理知识相关的微视频也是一种切实可行的方法。像拍视频或者做游戏等等有趣的教学体验都是在现今应试教育的状态下学生不容易遇到的。如果高中物理教师能给学生带来这些不一样的学习体验，即使通过这种方法没有让学生的物理成绩得到提高，相信学生在这个过程当中也会有其他方面的收获。教师可以让学生根据自己的意愿拍摄自己喜欢的微视频，包涵的内容可以有关物理的各个方面的知识，无论是拍摄一个有趣的物理现象还是拍摄某一个物理实验的操作过程或者是拍某一项新颖的物理小发明都是可行的。

另外，教师还可以让学生通过自学过后理解课本内容，然后拍一个微视频比如自己学之后的体验或者自己总结的知识点，再让学生在学习完这个章节的内容后修改自己的视频，把前后的视频拿来做对比看有什么特殊的地方。总之，通过让学生拍微视频的方式可以让学生走进课本理解内容，用脑、动手把自己有关物理的想法用视频的方式展现出来。同时，教师还可以鼓励学生不断的创新，给自己的视频添加一些有趣而又独特的元素，这也是学生学会创新的另一种方式。创新于高中生来说非常的重要，在物理学习当中创新才能足以证明学生们是思考了的，在学习当中是有思想的。此外，现在是网络非常发达的时代，教师可以利用各种网站把学生优秀的微视频作品发表出来，这样更多的人就可以给予学生指导意见，学生就可以不断改善自己的作品，在物理世界里面创造出自己的一片天地。

总之，微视频作为现今一种非常流行受欢迎的教学方式，教师要合理的运用到教学当中。打破教学的常规，让学生在学习得更加愉悦一些，让我们的高中物理教学绽放熠熠星光。

参考文献

[1]林平.微视频资源在高中物理教学中的应用初探[D].南京师范大学，2014.

[2]冉贤智.微视频资源在高中物理教学中的应用[J].理科考试研究，2016，23（5）：51-51.