新课改背景下如何提高高中数学课堂教学有效性

勾旭英

【摘    要】新课改的提出让整个教育事业有着焕然一新的面貌，面对高中数学教学、根据新课改的要求，教师要善于找出学生存在的问题并且有效解决以此提高课堂教学有效性。在新课改的背景下，教师可以汲取其中的理论结合实际教学情况让课堂教学得到发展，课堂有效性也会得到提高。

【关键词】新课改  高中数学  课堂教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.092

新课改是新的基础教育改革，新课改的目的就是要通过教学思维、教学模式和教学内容等方面的改变将学生培养为一个适应社会、三观明确并且知识丰富的素质性人才。而在高中数学的教学中，现在正缺乏这些观念以及存在诸多问题，故教师要摒弃传统的教学观念让学生学习新知识、新理念，让学生的智商和情商都得到良好的发展，让学生对自己的未来有信念、有目标。因为教师是学生学习路上的指路牌，只有教师先发生改变，学生才能得到进步，才能提高课堂教学质量。

一、新课改的基本概况

现在我国缺乏较多的创新性人才，有很多人即使经过高等教育并且考试成绩很高，但在现实社会中也没有起到太大的作用，大部分都是按部就班地完成任务。当今是科技性、网络性时代，消息更新速度非常快。而新课改的基本方法就是在基础教学中改变学生的思维模式，改变教师的教学内容和教学侧重点，努力培养学生的三观，让学生对自己的未来有清晰的认识，让学生的思维不仅仅局限于书本中，培养学生的思维能力和创造力。更要着重进行素质教育的教学，让学生成为对社会有用之才，这些方面的培养优于高分培养，要把这些方面的教育放在第一位。为此，也采取了很多的教学方法，在高中数学的教学中也发生了很大的改变。所以，教师要按照新课改的要求创新教育理念，让高中课堂教学有效性得到充分提高。

二、在新课改理念下提高高中数学课堂教学有效性的方法

（一）教师需要改变教学方式，多种教学方式共同发展

高中数学本身就是一个比较不容易被改变的学科，它的知识是理科性质的，结果只有一个，所以要想对其做出改变十分困难。但是面对这样的困境，教师应该在夹缝中求生存，想方设法创造新的道路。教师可以改变自己的教学方式，先让学生对数学产生兴趣，再改变学生对数学的观点。首先，教师可以按照传统的教学方式将基本内容传授给学生，让学生在有一定了解的情况下再去学习更多的知识。其次，教师可以运用多媒体技术让学生学习一些比较具有形象感的知识，如空间几何和特殊几何知识，这样可以通过形象的教学将图形展现在学生面前，有助于学生理解知识和发展空间思维能力。将先进的技术运用到教学中也是新课改的要求。最后，教师可以在教学中增加一些比较有趣的数学知识或者故事，让学生放松紧绷的大脑，而且还可以让学生进行思考，提高学生思维能力。其实还有很多类似的教学方法可以让学生对数学充满兴趣，在快乐中学习的同时提高思维能力，以此提高课堂教学的有效性。

（二）教师应将教学内容与实际生活相结合

为了避免“高分低能”的情况，教师在进行基础教育工作时，就应该让学生接触一些实际生活中的案例，既可以让学生知道数学的重要性又可以让学生了解如何解决生活问题的方案。新课改中提出要将知识与生活联系在一起，让学生学习的不仅仅是知识还有解决问题的能力。所以，教师在教学中可以根据教学内容的不同运用网络寻找一些类似的经典案例，先让学生进行思考，再让学生利用自己学习的知识进行解决，最后教师再根据学生情况进行解答。而且这些案例涉及的知识面非常广泛，不仅能让学生学习数学还可以让学生学习到很多课堂以外的知识和对知识的运用。通过这样教学，学生能够巩固已经学习的知识并且把这些知识运用到实际生活中，培养学生讲解问题的能力。在案例学习的时候学生的精力会比较充沛注意力也比较集中，可以有效提高课堂教学有效性。

（三）教学中注重培养学生自主计算能力

新课改中指出不能只告诉学生结论和方法，要充分调动学生的思维能力，要让学生自己去探索和发现。而教师能做的就是告诉学生学习方法和引导学生学习，在他们有困难的时候为学生指点迷津。所以，在实际教学中，教师一定要着重培养学生自主计算的能力。虽然数学的解题方法和运用的知识都差不多，但是很多学生往往会栽倒在计算方面，能力差这一步，错一步那么答案就差之千里了，成绩自然也会相应下降。所以，计算能力的培养相当重要，解题思路可能很多学生都会，但是能计算出正确答案的往往很少。学生在自己动手进行学习的过程中会发现很多学习方面的漏洞，这样可以让学生及时进行复习填补漏洞。学生自主动手学习是必不可缺的一个步骤，只有学生亲自实踐才能让学生的计算能力能到有效的提升。

（四）增加互动，让学生在讨论中开发思维

课堂教学除了讲授式教学，现在新增了互动教学，互动可以是“师生互动”和“生生互动”。在实际教学中，教师可以让学生进行自由讨论，让学生各抒己见，发表自己的看法和见解，再向同学展示，这相当于一场友好的辩论，可以提高学生的语言表达能力和思维能力，这是智商和情商的共同发展，也是新课改想要注意的方面。所以，在学生自主互动时，可以让学生感受到学习的快乐，运用知识辩解的乐趣和与同学相互探讨时思维的提高，这些都是教师很难带给学生的，所以应该积极推广这种教学模式。此外，关于师生互动，就是在学生互动结束以后，学生可以对自己的疑惑向教师提问，在教师的指引下将自己错误的思路予以纠正，让学生学会如何正确地解决问题，这样可以让学生在学习中产生源源不断的动力和解决问题的方法。总之，在学习数学知识时，教师要调动学生的积极性，通过互动教学法活跃课堂气氛，让学生在思考、互动，在解决问题中发现自己的不足，开拓自己的思维并且学习解决问题的方法，在不断的训练中会让教学质量得到明显的改善。

综上所述，在新课改的要求下，教师要改变自己的教学方法和教学模式，顺应时代的潮流让学生体验到新兴的教学，在学习数学时也可以感受到自己多方面的进步和提高。这种进步包括思想、思维、知识的进步，更包括自己在实际生活中处理问题的进步。通过不断的完善和师生之间的配合，一定可以让数学教学课堂的有效性得到充分的提高，为教学事业的发展做贡献。

参考文献

[1]陈锦森.新课改背景下如何提高高中数学教学有效性[J].西部素质教育，2017（15）：239+241.

[2]吴迪.新课改背景下如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].新课程·中学，2017（6）.