高中数学的教学过程中如何培养学生的核心素质

熊开华

【摘    要】随着课程改革的不断深入，在高中阶段的数学教学中已经发生了很大的改变，教师也应该改变自己的教学观念，在课堂的教学过程中不仅仅要能够让学生学会知识，更要培养学生的核心素质。教师就要先尊重学生的主体地位，根据学生的学习需求出发，激发学生的学习兴趣，然后在课堂上提升师生之间的互动，让学生可以更好的融入到课堂中去，最后也可以鼓励学生在平时的学习中进行自我反思，积极的改正自己之前犯过的错误，将课堂上的时间高度的利用起来，在提高自己高中数学能力的同时可以达到全面发展的目的。

【关键词】高中数学  核心素质  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.055

在高中阶段的学习中，数学是一门比较重要的学科，同时也是知识点比较复杂，学习难度较大的一门学科。培养学生的核心素质不仅带给了学生更加全面的学习的机会，也让学生能够用正确的态度来对待已经学习到的知识。另外，有很大一部分的学生对于高中的数学是怀着一种恐惧的心理的，无形中给自己学习数学增加了很大的困难，而培养学生的核心素质也是给了学生一个能够正确的认识到数学的机会，让学生能够用一种正确的心态去学习数学。

一、尊重学生的课堂主体地位

在传统的高中数学课堂中，已经形成了一种固定的教学模式，在上课的时候，教师才是占据了课堂主体地位的人，学生只能跟着教师的思路进行学习，有一部分的学生能够及时的改变自己之前的学习方式跟得上教师讲解的知识，但是也有很大的一部分的学生可能无法改变自己之前的学习方式，对于教师讲解的知识无法理解，就造成了学习落后的情况。但是教师应该意识到，自己在课堂上讲解知识的目的是为了让学生能够学会，若是学生无法学会的话，就失去了课堂本身的意义。所以教师要改变自己的教学观念，让学生变成是课堂上的主体地位，在讲解知识点的时候从学生的学习需求出发，让学生说出自己在学习上面的困难，在教师的帮助下努力的克服自己在学习上的缺点和短处，全面的提高自己的数学能力。

例如，在高中的数学课本《空间几何的三视图和直观图》一个章节中，最主要的一个教学内容就是让学生能够从立体的几何图形来画出来该图形的三视图和直观图，对于学生的空间想象能力就提出了要求。在以往的教学过程中，教师一般都会根据自己的主观感情出发，只会讲解一些自己认为应该讲解的知识点，但是教师应该知道，每一个学生的学习能力都是不一样的，对于一些空间能力比较强的学生来说，或许很简单就可以学会，但是对于一些空间想象能力很差的学生来说，花费很大的力气也学不会，最后就很容易丧失对于高中数学的学习兴趣。所以，在讲解知识点之前，教师要对于学生的情况做出一个大体的了解，知道学生的学习需求，并且针对每一个学生的特点选取对应的引导方式，就能够极大的提高教师的讲课效率。

二、提高课堂上的互动

因为数学是难度比较高的一门学科，所以在课堂上的互动是很有必要的，教師通过跟学生的互动能够清楚地知道学生的学习状况，学生之间通过互动也能够互相了解对方的学习情况。但是在一般的高中数学课堂上，互动的环节是很少的，同时互动的形式也比较的单一，一般都是教师在课堂上对学生进行提问，学生自己来回答教师的问题。但是这一种互动是教师主动发起学生被迫接受的，对于一部分学生来说也是一种学习上的压力，所以教师应该积极的改变这一种课堂的现状，提高课堂上的互动，将互动的方式变得多样化起来。

例如，在高中的数学课本《直线、平面平行的判定及其性质》一个章节中，最主要的一个内容就是让学生学会一些简单的判定的定理。很多学生在做应用题的时候只是一味的背诵课本上的公式，然后生硬的套起来。这样的做题方式很难让学生提高自己的数学水平，对于学生的核心素质发展也没有很大的帮助。所以，教师可以让学生来充当课堂上的小主人，将课本上出现的一些简单知识点交给学生自己去讲解，教师只是做简单的配合补充。另外，教师也可以适当的开展一些课堂上的教学小游戏，来充分的激发学生的学习兴趣，通过与教师的互动过程中拉近师生之间的距离，也可以让学生轻松的学习，始终以最健康的心态来面对接下来的学习。

三、鼓励学生定期进行自我反思

学生在高中阶段要学习很多的科目，所要承受的学习压力也是比较大的，所以教师应该让学生进行定期的自我反思，在反思中总结自我。尤其是高中数学这一门科学，很多学生将已经犯过的错误一犯再犯，就是因为没有好好的总结自己在学习数学过程中的错误。教师可以鼓励学生在学习的过程中使用错题本，将自己之前做错的题目全部都记录到错题本上面去，并且在错题本上面记录上自己之前犯错误的原因，以及正确的解题步骤。为了帮助学生更好的吸取别人的经验教训，教师也可以定期的开展一个自我反思的班会，让学生说出自己一段时间的心得体会，或者是在学习的过程中有什么困惑，让大家一起来讨论解决。

例如，在高中的数学课本《随机抽样》一个章节中，最主要的一个内容就是让学生能够理解随机抽样的方法和意义，但是有很多学生总是不能理解其中的含义，所以教师可以从这一个点出发，让学生学会对自己的学习情况进行总结，清晰的表达清楚自己在学习过程中比较薄弱的地方，若是有些无从下下手的话，教师也应该帮助该学生进行反思，找到真正的适合自己的学习方式。

四、结语

综上所述，在高中的数学课堂中培养学生的核心素质不仅能够让学生更好的学习数学，也给了学生一个可以全面的看待事情的机会，让学生能够全面的发展。另外，培养学生的核心素质是一个十分漫长的过程，教师应该密切的关注每一个学生在学习过程中的状态，争取能够让学生在学习的过程中不留下任何的疑问。

参考文献

[1]刘凤仪.浅谈在高中数学的教学过程中培养学生核心素质的重要性[J].数理化学习，2017.

[2]李艳萍.高中数学中反思思维存在的重要意义[J].课程教育研究，2016.