思维导图在高职英语阅读教学中的有效性

季瑞红

摘要：高职英语教育可以提高学生的英语应用能力，促进学生全面发展。在英语教育中，英语阅读教育是十分重要的组成部分，能够有效提升学生的英语阅读能力，使学生能够掌握更加扎实的英语知识。现阶段，高职英语阅读教学还存在一定的问题，不能达到有效的教学效果，采用思维导图教学能够改善现状，提高学生的英语阅读能力。文章主要对思维导图应用的有效性进行探讨，旨在说明其在高职英语阅读教学中应用的必要性。

关键词：思维导图;高职英语教学;有效性

高职院校是培养人才的重要基地，也是提高学生专业技能的重要保证。英语是高职院校开设的一门文化课，开展英语教学可以实现学生全面发展，提高学生的职业素养。在高职英语教学中，英语阅读教育能够有效提高学生的综合素质，因此必须要高度重视。现阶段，高职英语阅读教学还存在许多不足之处，需要借助恰当的教学模式加以改进。思维导图是一种图形思维工具，将其应用在高职英语阅读教学之中，不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还可以提高学生英语听、说、读、写的能力，实现学生全面发展。

一、思维导图概述

思维导图是一种典型的图形思维工具，能够有效拓展人们的思维，提高人们的发散性思维能力。思维导图是基于脑科学的研究之上诞生的，能够利用图表将不同等级之间的关系以科学的方式表现，将不同的文字和图片相结合，使其发挥出有效的作用。在阅读教学中，人们经常利用思维导图提高阅读效果。目前，思维导图已经在全球范围内得到大面积推广和利用，许多企业员工应用思维导图提高工作效率。思维导图能够将内容以树状结构进行拓展，不同的思维导图有不同的主题，其主干将利用分支得到进一步拓展，图形和相关关键词会对分支进行具体的展示。将思维导图应用在英语阅读教学中，可以提高学生的英语学习效果，保障教学质量。思维导图可以开拓学生的思维，使学生形成完善的知识结构，保证学生学有针对，激发学生对英语阅读的探索欲望。

二、高职院校英语阅读教学的现状

在当前高职院校英语阅读教学中，许多英语教师的教学观念比较传统，教学方法较为单一，并没有对英语阅读文本进行创新处理，而是拿来就用。通常，教师会对英语单词和句式进行具体的讲解，对重点知识和内容进行二次讲解，加深学生的记忆，学生能够对文章有进一步了解。在此基础上，教师会对语法结构进行分析，带领学生对整篇英语阅读文章进行理解。在更多时候，教师将英语阅读文章以中文的形式进行翻译，虽然有助于学生迅速了解文章中心思想，但却改变了英语教学宗旨。尽管学生可以掌握相关单词句式，但却没有真正理解文章所表达的内容，导致学习状态较为被动。

高职英语学生的英语水平参差不齐，一部分学生的基础知识不够扎实，对英语缺乏兴趣，甚至有畏惧心理，这样就会导致学生在英语课堂中不能完全理解教师所讲的内容，长此以往，学生会对英语失去學习热情。高职英语教学的目的是为了提高学生的综合素质，学生能够得到全面培养，不过，由于教师缺乏正确的方法，学生不能充分配合课堂教学，就会导致学生无法在英语教学中提高相应技能，甚至产生排斥心理。因此，教师要采取有效的方法，提高学生的学习自信，以及对英语的学习兴趣。

三、思维导图在高职院校英语阅读教学中的有效性体现

教师在高职英语阅读教学中合理应用思维导图，不仅可以提高学生对英语的兴趣，还能够保证学生的英语应用能力得到进一步提升。为了展示出思维导图的有效性，就要采取合理的方式应用思维导图。

（一）思维导图应用思路

首先教师要提高学生的自主阅读意识，使学生能够对阅读材料的内容有整体把握。第二，教师要根据阅读材料的内容制作思维导图，利用思维导图对文章进行分析。第三，引导学生理解文章的语法和相关知识，结合思维导图，了解文章的内容。第四，利用思维导图背诵阅读文章内容，使学生能够以复述的方式将文章的意思完整表述。在这一过程中，学生可以利用思维导图更好地表达文章中心思想，将思维和文章内容有机结合。

（二）引导学生建立思维导图

在上课之前，教师要引导学生了解阅读材料，进行预习，在阅读过程中构建思维导图。学生要从作者的角度理解文章的结构和内容，才能保证思维导图与文章的内容有机结合。在课堂之上，教师要与学生共同分析文章的内容，对文章的重点和难点进行有效划分和精细讲解，使学生能够对文章有更加全面的认识。由于学生在上课之前已经制作初步的思维导图，学生可根据教师所讲解的知识点对思维导图进行优化，保证知识点更加清晰。

（三）利用思维导图进行复习

为了使思维导图得到进一步应用，提高学生的英语阅读学习效果，学生可以利用思维导图复习所学知识。教师可根据文章材料对学生进行提问，引导学生在文章内容中寻找答案，这样就能够引导学生绘制出属于自己的思维导图。通常，在一篇文章中会有关键词，这些关键词就是制作思维导图的核心。当学生制作思维导图后，就可以进一步完成对文章内容的复述，可以掌握文章中的重要词汇和句型，可谓一举两得。

（四）活学活用

尽管思维导图是一种有效的教学方式，但不可过分依赖这一教学模式。思维导图可以使文章变得通俗易懂，帮助学生构建完善的知识架构，找到学习规律，使学生对文章产生浓厚的兴趣，不过如果一味采取这种方式，就可能会产生适得其反的效果。为了有效展示出思维导图在英语阅读教学中的有效性，教师要结合不同的材料，有选择地应用思维导图。有些文章比较复杂，知识点繁多，就可以按照章节进行整理和阅读;如果阅读材料的整体性较强，就可以在通读全文后制作思维导图。

四、结束语

综上所述，为了提高高职阅读英语教学质量，教师要巧妙运用思维导图，使学生能够感受到英语的乐趣，保证阅读材料更加通俗易懂。思维导图可以提高学生的思维能力，激发学生主动探索的精神，教师要保证思维导图展示出其应有的效果，这样就可以实现对学生的全面培养。

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