高校体育教学中篮球教学方法改革研究

王震

摘要：近年来，随着中国教育产业的快速发展，人们对体育教学越来越重视。同时，因为以往体育教学中存在的种种问题，很多高校的学生在体育运动和身体活动方面都存在一定的问题。本文，则是针对以往高校体育篮球教学中存在的问题进行分析，以此探究篮球教学更加有效的方式方法。

关键词：体育教学;高校学生;篮球教学

学生进入高校，生理发育基本成熟，所以篮球教学应以专业和科学为核心，改变以往过于自由和表面的教学内容。多数高校学生在高中阶段的学业压力较重较多，基本占用了学生多数的生活空间，因此在体育方面则有所缺失，部分学生因此产生了不良的生活习惯，而现代高校的篮球教学不单是技能型的教学，还应针对学生生理或心理上的问题，利用篮球进行合理的影响和调整。

一、高校体育教学中篮球教学存在的问题及重要性

现代高校学生的学业压和就业压力越来越大，因此多数院校和教师只重视自身的专业课教学，从而忽视了学生在成长和生活的过程中对体育的需求。这就导致很多学生因为长期处于的静态的学习模式，因此自身较缺少运动意识，在自我管理能力上是不利的。

以往的高校体育教学较缺少专业性和足够的重视度，从而导致自由活动过多，例如：篮球运动。虽然学生拥有了较多较自由的活动时间，但因为专业性和科学性的不足，一方面学生在篮球方面的整体提高较慢，并且自身的体育精神没有得到培养。从学生未来的成长和发展来看，并没有突出篮球运动中严谨、坚韧和团结等特点。造成这种情况的主要原因则是重视度不足。多数高校的注意力放在了环境建设、专业教学，一般情况是以学生的就业和成绩为教学目标，因此对篮球教学的整体过程则较轻视。因此，现代高校的篮球教学，首先应改变以往以玩乐为主的教学内容。

二、高校体育教学中篮球教学的核心

教师、学生、教学内容、场地和器材，是篮球教学的五大基本元素。教师作为教学整体中的重要引导，课前所做的准备、课中组织的篮球活动、课后的总结，核心在于让学生掌握更加专业的体育知识和体育技巧。篮球教学的目标是学生，因此学生在每一堂体育课中的反应和感受是教师所要重视的。例如：学生对教师教授的篮球技巧是否感兴趣，是否积极的参与到篮球比赛中。教学内容直接决定了篮球教学的效果，也是教师与学生互动的重要纽带。在设计上一方面要以学生的喜好为基础，同时又要保证动作技巧的准确。体育教学中的场地和器材关系着教学效率，所以篮球场地和器材、设施的检查与维护尤为重要，当發现场地和器材存在破损的情况，则需要及时的修护和更换。只有让教师、学生、教学内容、场地和器材五个关键的基础元素更加有效的融合在一起，才可保证篮球教学改革的有效性。

其次，篮球教学与学生的身体活动密不可分，因此教学改革中应让学生对自己的身体有一个更加专业和深入的了解，而不是多运动可以提高体质的简单认知。以往的高校篮球教学，教师一般只是组织学生进行篮球运动，学生的篮球能力很难得到改善和提高。其中，体育意识较弱的学生，在整体教学中篮球水平增加有限。针对这一点，教师应细化篮球教学，对所有学生篮球运动中的各个方面进行详细的分析和研究。例如：篮球运动中的基础，耐力、弹跳、力量和运球、上篮、投篮和传球等技能，重视此类基础教学，以不同学生的优势与劣势为核心，制定有针对性的教学内容，从而令高校篮球教学更加专业而有效率。

三、篮球教学的有效性

有效的篮球教学是指：“效果”“效率”“效益”的三个方面的融合，因此在篮球教学的评价中都要表现出“三效”统一的特点。第一，“效果”的评价标准可以确定为：教师所制定的教学目标，同时在教学目标的引导下设计合理的教学内容。其次则是学生的学习效果，包括：对篮球技能的学习效果、身体素质的改变和体育精神的培养。最后场地与器材的使用效率，场地与器材的利用率表明了学生在篮球教学中的负荷和训练密度，利用率不同，效果亦不同。

效率方面的评价：第一是教师的教学方式和具体的方法。教师教学的方式方法是否可以全面的满足学生，因为学生个体的差异表示了学生身体条件和运动意识的从差异，自然学习能力也就存在一定的差异。第二，学生的学习方式。例如：部分高校学生以前在体育或篮球方面的兴趣较低，那么此类学生的学习态度和学习方式就会较差较弱，教师及时的发现和培养则尤为重要。第三，学生学习的资源和时间。因为部分高校对篮球教学的不重视，则会直接削减自身篮球方面的资源和时间，同时资源也代表了教师自身的教学能力。

篮球教学在“效益”方面是较不明显的，往往难以确立。不过其效益可以从教师的教育理念和针对学生的观念两个方面来进行侧面的评价，分析教师是否具有正确的教学理念以及以学生需求和发展为教学核心的理念。最后，在确定了三个评价内容之后，再结合教学过程中的实际情况进行评价，包括：课中教师与学生之间的互动情况，教师与学生彼此之间的评价，以此令有效的篮球教学的评价更具科学性和实际性。

四、结语

高校体育教学中的篮球教学改革，在以专业性和效率性为核心时还需要注意实际性，避免盲目复制他人的教学模式，而是应以自身学生和院校的实际情况为前提，设计真正符合学生需求的教学方式。

参考文献：

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[2]薛菊艳.关于高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探讨[J].当代体育科技，2016，34.