基于高校健美操教学中探究式教学的应用分析

吴磊

摘要：在大力发展素质教育的今天，课程改革日趋多元化，学校及其关心学生综合素质的培养，激发学生内在的无限可能，全面提高素质教育，探究式教学的出現，正是时代变迁需求下的产物。教学素养能够全面认识到学生之间存在的具体差异，采用正确的教育方法，让学生达到全面发展，一方面，学生在面对问题时的探索与研究，能全面激发运转思维，进而展开大胆的想象与实际体验，在学习的过程中手和脑并驾齐驱，激发潜能，依照不同途径，进行课本知识与实践能力的双重学习。探究式教学着重培养学生创新能力自主创作，在能力型人才缺失的当下，探究式教学更注重对人才全方位能力的培养，提高个体自由发展，提高学生面对问题的主动性积极性至关重要。本文主要对探究式教学在高校健美操教学中的应用加以分析。

关键词：探究式教学应用;高校健美操

探究式教学是一种新型的教学方式，目前在我国教育理论界还尚未形成统一的 认知。要想深刻理解其含义我们可以先词义上进行全面的了解，探究顾名思义就是探索和研究，从多方面寻求结果解除疑惑再寻找根本性原因和可靠性依据，那么探究就是深入进行探讨，循环的进行研究。在这样的基础上我们提出的探究式教学就可以很好的理解为，老师对学生进行指引和讲解，通过学生自己一系列的观察，实践，收集资料整理信息表述与交流等探究性的行为，从而获得新的知识和学习技能。

一、高校健美操教学的基本概况

健美操运动实行已久上世纪80年代初开始在我国大力推行。它由体操，音乐，舞蹈，以及美学融为一体。健美操不仅可以改变形体，还可以改善体质，矫正人体一些不协调的姿势，促进人体新陈代谢的有氧运动，健美操中的音乐可以带动学生节奏感的提升，气质的升华。健美操具有灵活性，身体要保持协调，韧性与节奏感也是非常重要的，健美操还可分为健身和竞技两大类，以健身为主的健美操顾名思义就是为了锻炼身体，而竞技健美操的主要目的就是根据规范的训练，而最终走向比赛的道路，健身健美操练习动作简单易学适用于不同的年龄阶段，但学习健美操的人群大部分集中在（18-25岁），这个阶段的青年身体已经完全发育，身体的各个器官都日渐成熟，通过健美操的学习可以有效改善同学们每日学习中养成的颈部前倾，腰部不直等不良习惯，做到昂首阔步，腰杆挺直的好习惯，提高学生的整体形象和精气神面貌。尤其对气质的提升尤为明显，所以一直以来高校的健美操广受好评，深的老师和同学的一致追评和喜爱。

二、探究式教学对高校健美操的深远影响

探究式教学更有利于同学全面掌握健美操动作要领。高校开展健美操的课程，并不单单是掌握和完成一些基本动作，更是为了引导学生提高创新能力，促使积极向上的团结精神，而且有利于缓解高校学生的学习压力，从而培养学生乐观开朗的性格和正确的生活态度，探究式教学方法不再将课本的知识直接的传授，不在死记硬背传统的公式，而是重点培养学生自己开动动脑筋的能力，提出问题并有自己拓展思维的能力，分析问题寻找答案，加以解决，这样有利于学生全面素质的培养。探究式教学运用到健美操的教学方法中，为老师和同学们共同创造了一个深刻交流与亲密互动的机会，这是以往教学中比较缺失的。老师不在教授单一的动作，和特定的技能，开展共同探讨的学习方法，同学们更容易打开思路，畅所欲言，从而更好的激发学生的想象力和积极的参与性，能积极发现问题，询问老师得到有效的解答，学生的情绪会更加高涨，主动性更加强烈，从而取得事半功倍的教学效果。这就是探究式教学的意义，也是老师和家长最希望看到的。教学一体，目标一致。师生共同学习成长

三、探究式教学在高校健美操教学中的优点

传统的教学方式更看重的是学生考试的结果，分数决定一切，而并不在意培养学生的学习能力和各项活动中自己方法的改变和技能的提升，大家都习惯于看最终的结果进行同学与同学之间横向的对比，而很少提倡学生用自己的过往和现在做纵向对比，这使得同学们盲目追求分数的高低，其心理素质极为脆弱，经不起一次的失败就否定自己，我们要注重学生心理素质的提高，过程远比比结果更加重要。优于从前的自己，这就是最大的进步。探究式教学更注重培养学习的过程，在教学的过程中，允许有不同声音的出现，问题的标准答案也并不局限于一种，不同的思维方式就会有不同的结果，看待问题要全面了解，换位思考，也许就会有不同的解答方式，提高学生对学习的浓厚兴趣，发表自己的言论，并获得满意的解答，学习兴趣的培养在学习的过程中尤为重要，可以有效的提高学习效率，老师对学生的多样性和个体差异应当予以理解，每一个人都是不同的，思维方式，性格爱好，特长等都会表现出来，尊重并接受，再根据不同来因人施教，课堂学习的氛围也会更加轻松，接受知识的能力也会逐渐提升，促使学生探究式的学习，更有效的提高学习方法，减少学习压力，让学生们在书的海洋里感受到知识带来的无穷欢乐。

四、探究式教学在高校健美操中应用的主要方法

场景的创造，促使学生积极探索学习方法。开放式的场景，全体师生共同在一个学习环境里，开展全体交流，有了问题才会想方法，有了目标才会去奋斗，有了积极性才更好的学习，探究式教学把健美操教学的真正目的和健美操教学的实际内容相结合，提出能够使学生感兴趣的知识点，及时的加以分析和解答，通过和学生仔细的交流，理解学生的行为意愿并依据具体情况进行指导，提高学生的注意力，吸引学生的兴趣，营造一个浓厚的学习氛围。使同学们都进入一个良性的学习状态中，增加学生对健康美的理解和追求，积极塑造良好的形象。同时为学生创造更多机会进行完美的自我展示，在进行探究式健美操教学的过程中，可以根据每个学生的实际水平，满足于学生的教学需求，提高学生对未知的探索精神，对在学习中遇到或存在的问题及时给予解决，激发学生的潜在能力，提高主动完成任务的能力，在学习上能不断提高自己，能有效掌握学习到的知识与技能。并在后期定时回顾已经学习到的知识并加以整理消化。

研究对象：随机抽样从我校2017级各专业选修健美操课的10个班级中抽2个班，分别为探究式自主研发小组和传统式模范小组，自住研发小组20人女生，大家平均年龄19-21岁，模范小组20人平均年龄18-21岁。两小组在本次比赛中其结果存在的差异并没有统计学的任何意义。

研究方法：探究式自主研发小组和传统式模范小组统一指定为一位教课老师，这样才能保障学习内容的完整和统一，时间上也更为准确。主要关于健美操的基本动作肢体动作和音乐节奏感的教学。探究式教学则用探究式教学法进行教学，传统教学组采用传统教学方法。探究式自主研发小组的教学方法根据健美操的基本动作。

1.分小组进行讨论。

2.每组提出5个创意兴的动作并进行编排。

3.结果：全体同学讨论，指出问题并对问题进行分析，提出解决方案，最后投票决定选出最佳方案，并确保健美操的灵活性，完整性，和音乐的节奏感，使其得到完美的展示。

传统式教学组教学方法：采用传统的教学学习健美操的基本动作，由老师台上示范，学生跟随老师练习，老师集中纠正出错的动作，再加以练习。

一个月后通过问卷调查和集体示范进行评价，探究式教学组能够熟练的完成全部动作，并且在完成的过程中更有亲和力和变现欲，集体的荣誉感更强烈，动作也协调自然，更具有灵活性和延展性，很多不連贯的动作都能配合音乐更完美的表现出来。而传统教学组则比较呆板中规中矩的完成指定动作，没有一定的协调性，大家都各自完成自己的动作，团队的意识不够强烈。研究表明探究式教学更胜传统式教学。

五、结束语

探究式教学在高校健美操教学中的应用具有十分重要的意义，开展健美操活动中不仅能帮助学生提高身体素质，更能增加学生的自信心，培养其兴趣，提高了学生的自主创新和实践能力，师生之间更多友好的互动，彼此对待问题的积极交流，在潜移默化中增强了师生之间的感情，同学之间相互帮助，共同探讨问题，更加重视团队合作，学习不是任务，健美不只是健身，其深远意义还值得更多的探索，探究式教学为学生指引了学习的方向，解决了学习种的各种疑难问题。在以后的学习中将发挥更加重要的作用。

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