民间游戏在小学体育教学中的运用

张晨

摘要：随着新课改的实施，体育教学在小学教学课堂中的应用越来越普遍。民间游戏不仅趣味性强，而且简单易学，对于学生具有非常强的新吸引力。通过在小学中应用民间游戏，能够让学生在轻松的学习氛围中完成对体育知识与技能的学习，提升课堂教学效果。本文结合自身的教学经验，对当前民间游戏在小学体育中的应用进行了探究，以此完善小学教课堂教学手段，提升教学质量。

关键词：民间游戏;小学体育;应用研究

对于学生而言，体育教学的多变性与灵活性是激发其参与热情最为直接的方式，同时，通过规则的制定，体育任务的完成，也可以培养学生遵守规则、团结合作的精神。而民间游戏作为产生民间，且流传于民间的体育，其具备了劳动人民的智慧。对此，本文将民间游戏应用于小学体育中，对于提升小学体育课堂教学效果具有十分重要的意义[1]。

一、小学民间游戏内容收集与整理

小学在开展民间游戏内容的收集与整理时，可借助网络资源、民间走访、家园合作等多种形式来收集各类不同的民间游戏。同时，也可以引导学生加入到民间游戏的收集与整理中，提高其课堂参与度。通常情况下，小学体育无非是一些体育项目，没有应有的乐趣性，长期下去，便影响到了学生对于活动的参与兴趣。而在此背景下，将体育与教学课程融合在一起，让学生在体育过程中掌握相关知识以及体育技能。与此同时，传统的教学方式中，会以体育项目来作为学生锻炼的主要方式，而当其融入传统民间游戏后，以体育来增加学生锻炼的时间与次数，这便增加了体育课堂的娱乐性，吸引学生主动去参与到体育活动中，在潜移默化提高学生身体素质。

例如，在开展小学体育教学时，可将内容是提高学生的反应能力，这时便可以利用“丢沙包”这一体育来吸引学生，让其分队后，一队在中间进行躲避，而另一队则分别站在两端，将对面丢过来的沙包往中间学生身上丢，中间学生一旦被沙包丢到，便证明体育失败了[2]。在这一体育过程中，学生需要进行跑、跳、甚至是大量的躲避动作来避免沙包丢在自己身上，这便使得学生的反应变得更加敏捷。与此同时，这一体育还需要队伍间进行合作，这在无形中也提高了学生团队合作精神，可谓一举两得。除此之外，民间传统体育的应用，还能够丰富学生的想象力，使其能够全身心的投入到体育流动中。既能锻炼学生的思维能力，促进智力发展，同时又完成了体育锻炼，提升了学生的身体素质。

二、小学民间游戏改编与创新

在小学的活动的开展过程中，准备活动是激发学生求知欲和好奇心的重要活动环节。在准备活动中应用民间游戏，首先能够激发学生在准备活动环节中的积极性，引起他们对于体育活动学习的兴趣，从而提升对于接下来的体育活动内容学习的积极性。在准备环节过程中，学生可根据体育教学任务设计，将其穿插设计在民间游戏中，让学生在做体育的轻松氛围中完成教学内容的学习。比如在准备活动中引入大脚板步调体育，学生通过参与该类体育，不仅学习积极性大大提升，对于体育活动内容的兴趣也被激发，因而在课堂学习过程中注意力更加集中，学习效果自然更好。而且通过学习，学生还熟练掌握了平衡感与协调感，为后续的体育活动内容学习奠定了坚实的基础[3]。

例如，在进行热身运动时，教师可将滚铁环体育安排到热身项目中，学生手持竹竿，然后推着铁环在地上滚动前行，而学生为了保持铁环不倒，也同样需要随着铁环滚动的频率进行跑去，这样一来，不仅能够让学生完成了热身活动，也可以吸引学生投入更多的兴趣在体育活动中，有助于提高其后续课程的学习效率。同时，小学必须要重视学生教师的专业教育培养，定期进行教师间的研讨会，并鼓励教师对民间游戏进行创新。加大对学生教师民间游戏专业知识培训力度，以此推动民间游戏在小学中广泛应用，使学生获得一个良好的成长环境。

三、小学民间游戏运用与实施

应用大量的集体体育来为学生提供队伍间的组建与合作机会，这在活动的过程中既能够提高学生的参与度，也可以使其具备团队意识。除此之外，民间游戏的应用，还能够丰富学生的想象力，使其能够全身心的投入到体育流动中。比如当前在一些活动教学中，将踩高跷的体育引入到小学体育中，可对学生进行分组，然后每组均发放高跷，各组以踩高跷的方式[4]。然后组织学生进行“巨人走路”的体育。可以让小学生展开自己的想象能力，想象“巨人走路”的样子。一般，当学生进行过多次尝试之后，会对这一活动产生浓烈的兴趣。

而在这一背景下，向學生提问为什么大多数人都站不稳呢？有没有什么好的办法帮助他们站稳？诸如此类的问题，充分调动学生的积极性，让学生充分思考。最后再通过让学生两人一组进行合作尝试，教师则在旁予以指导，让学生掌握踩高跷的基本方法之后，再对其进一步指导，引导学生深入思考如何能够带着高跷快速前进，如何跨越简单的障碍以及如何进行接力跑等，除此之外，在体育教学结束时，也可以应用民间游戏与学生做一些轻松愉快的活动，让学生的运动器官逐步由运动状态恢复至正常状态。比如，在教学结束时，可以组织学生玩滚铁环体育，既能放松学生的肌肉，同时又能对各关节进行调节，让学生以轻松愉悦的心态完成体育课内容的学习[5]。

四、结束语

综上，体育教学是当今小学体育中的重要方式，其能够将课程与民间游戏有效结合起来，让课堂教学内容更具趣味性，从而让学生更加积极主动的学习体育课堂知识。让学生在轻松愉快的课堂氛围中完成体育课内容的学习，提高身体素养，达到小学体育开展的目标。

参考文献：

[1]许莉.民间游戏资源在农村小学体育教学中的开发与利用[J].教学与管理，2018 （21）：90-92.

[2]马强.让民间游戏在小学体育课中重放光彩[J].运动，2017 （11）：110-111.

[3]阿不都地力白尔·买买提.民间体育游戏在小学体育课中的应用研究[J].课程教育研究，2016 （29）：200-201.