如何运用“合作学习”提高课堂目标的达成度

金璇

关键词：教育模式;合作学习;人才培养;优势

关于小组合作模式的学习培养方法在我国的发展并不是新鲜事物，而是始终没有得到具体的应用和发挥。关于小组合作模式主要是以一个班级为单位进行具体运行，将学生分为若干组，进行学生技巧和学习方式上的交流和讨论。这种合作学习模式特别是在体育课堂上，将更能发挥出巨大的作用。体育是综合教育中的重要一部分，对于提升学生的身体素质以及陶冶心灵都会有着巨大的作用。本文主要综合探讨在体育课堂上如何综合运用合作学习模式，如何充分发挥出合作学习模式的巨大优势。

一、为什么要开展小组合作学习

在我国经济社会的不断发展过程中，我国的各项建设不断与国际进行接轨，在教育方面的不足不断反映到实践生活中来。回归到体育课堂的领域，体育不仅仅是一堂户外娱乐课，而是在学生的综合成长以及素质提升方面发挥着巨大的作用。之所以探讨小组合作学习模式在体育课堂上的运用，主要是长期以来我国体育课堂的弊端深厚，相关的优势没有充分发挥出来。因为，在体育课堂上学生之间的身心交流会更加紧密，会更能在学习之余交流思想和感受生活。如果在体育课堂上开展小组合作学习模式，就会在此基础上加深学生之间的感情，相互彼此促进各自的发展。此外，对于一个学生的综合培养不能仅仅局限于知识理论的灌输，而是应该在学习的基础上对于学生精神品格进行锻造。体育课堂上的诸多项目，例如接力赛或者合租打网球，是一个要求具有团队精神和协调性的内容，如果在这种项目里面进行小组合作学习的训练和培养，对于学生今后的发展或者成长都会起到至关重要的作用，也会充分发挥出体育课堂应有的优势。但是，长期以来，在我国的体育课堂一直当做户外玩耍，没有进行综合身心方面的锻造。所以，积极探讨小组合作学习模式在体育课堂的运用，从各个方面而言都具有积极的意义。

二、怎样具体实施小组合作学习

（一）根据体育课堂具体目标来具体分组

进行开展小组合作学习模式的前提就是进行针对性的分组，如果小组分配出现问题就会导致后期任务目标的失败。针对前期的小组分配，体育教师首先要对班级成员进行仔细调查，并且在此基础上确定相应的体育项目以及包括学生的日常的综合能力和性格因素等。确定好该体育课堂的体育项目以及相关目标之后，就要进行综合运用，要让积极性较高与学习能力较强的学生与各方面能力欠缺的学生进行有效交流。只要按照相互促进和相互提升的原则进行分配，按照有效提升学生创新思维能力培养的原则进行分配。

（二）培养学生合作学习的能力

小组合作学习模式作为一种新的学习模式，对于学生的培养和能力提升方面有着积极巨大的作用。但是，由于我国传统教育模式对这种新型教育模式起到了巨大的排斥作用，而且作为学生群体对于这种合作学习模式也没有完全接受。因此，要想发挥出小组合作模式的优势，就要在前期积极引导学生接受这种新型学习方法。体育课堂应该说是一次培养学生小组合作学习能力的好平台，好机遇。因为，在体育课堂的空间里，学生之间没有学习上的压力和课堂上的紧张气氛，在这里可以让身心得到充分的释放。首先，体育老师要积极开展一些要求团队性较强的体育项目，比如篮球项目或者接力棒以及两人一腿的有趣项目。在这种项目里面，学生就会主动适应这种团队性的项目和比赛，自然而然也就会在这个过程中充分进行相互的学习和讨论以及取得胜利的方法策略。其次，体育老师不仅要制定出合适的比赛奖励项目，而且还要制定相关的团队精神奖励项目。例如，在进行某个项目的过程中，对于合作学习性较强或者集体精神较强的团队给予相关的奖励。

（三）进行相关案例模式的培训

纵观体育发展历史上有无数体育明星或者体育健将通过自己的努力不断升华自我，不断捕捉目标，最后获得巨大的成功。也有在体育赛事上进行相互之间的学习以及小组性的凝固最终获得团队精神奖励。所以，作为未来素质教育发展的潮流，我国在体育课堂上也要不断进行相关精神层面的奖励，以让学生不断认可这种小组合作学习模式。首先，可以带领学生观看相关的体育赛事以及在体育赛事上小组合作学习的纪录片，通过具体的案例告诉学生小组合作学习模式的积极性和有用性。其次，要将体育课程分为课上和课下的模式，在课堂体育中进行相关小组合作学习模式的讲解，在户外根据具体的目标制定出有利于培养学生小组合作学习模式的体育项目。在体育课程中教师还可以应用小组互评，自我评价的方法，让学生试着给别人以鼓励，给自己信心。反省自己的缺点和不足，并通过自己的努力在学习中取得更大的进步。这样，使每个学生都参与到评价中来，从而有效确保每个学生加入到合作学习中来。

三、如何提高小组合作学习的有效性

现阶段，在我国教育较为发达的地区也不断推行合作学习的模式，并且对于教育模式的更新和教育质量的提升都起到了积极有效的作用。但是，综合而论，我国在小组合作学习方面仍然存在着严重的不足和相关的弊端。根据相关的调查研究表明，我国在小组合作学习方面存在着以下几个方面的问题。例如，学生在小组合作学习模式的过程中表现不积极，每个学生的参与度表现不一以及受到传统教育模式的制约等等。针对这些问题的出现，要采取积极有效的办法进行解决，让小组合作学习的模式不断获得较大的发展，以下是我本人提出的几点建设性意义。

（一）合理组合小组成员，明确分工并交換角色

在一些相关的体育项目上面合理的分工是至关重要的，有时甚至决定最终的成败。就像在足球比赛的过程中，只有合理安排守门员和进攻队员才能将整个团队的有时充分发挥出来。因为每个学生有着不同的性格和能力，更有着不一样的兴趣。所以，要想使得小组合作学习的模式得到持久的发挥，就要合理定位每个学生在小组之中的角色，并且进行有效的角色分配。所以，在体育课堂上，在确定了本次的项目之后，就要进行明确的合理的分工。体育老师在这一过程中扮演着重要的角色，既要保证能够充分发挥小组合作模式的优势，又要让学生在这一过程中得到有效的锻炼，进行小组合作学习的陶冶。

（二）培养学生在小组里进行相关学习能力的合作技巧

根据科学研究证明，无论是学习还是工作，只要具备一个良好的策略方法就可以取得事半功倍的效果。这种技巧性的动力在体育赛事上更为明显，甚至可以达到意想不到的胜利。所以，在进行小组合作学习的过程中，作为体育教师而言，在准备开展一个体育项目之前，要让各个小组的学生进行积极的交流与经验的互换。并且相互之间进行相互提升和相互弥补，以期达到相互共赢的过程。此外，小组合作学习模式不仅仅是针对于一个学生学习成绩方面而言的，而且还可以在一个学生生活以及人生轨道发展上起到相应的作用。在小组合作学习模式过程中，教师还要针对性格闭塞以及交流能开不强或者生活学习之中有着欠缺的学生进行合理的安排和疏导。要让这种小组合作学习模式成为每一个学生自由成长和综合能力提升的沃土。

四、结束语

总之，合作学习的方法是一种适应当下素质教育发展以及学生综合素质提升的新学习方法。这种学习方法不仅仅对于一个学生的学习成绩提升方面具有重大的作用，而且对于学生的身心以及人格的塑造都具有积极意义。它可以在学习能力方面起到集众人之力达到巨大的学习效果，集众人智慧为一精华的目的。在生活成长方面，它可以有效锻炼一个学生与他人之间的交流能力以及感受到团结互助的温暖情怀。此外，在未来的发展过程中，也要结合实际情况不断更新合作学习的新模式，让小组合作学习的模式不仅应用到学生的课堂学习生活之中，也要在培养过程中是学生形成良好的合作学习习惯，形成善于合作，敢于合作的精神。

参考文献：

[1]王平，郝桂雨.关于小组合作学习模式的分析描述[J].现代教育科学，2010.

[2]唐佳丽.小学教育模式创新研究分析[J].东北师范大学大学学报，2018（11）.