论高校篮球教学的现状及改革

崔洋龙

摘要：篮球一直以来都深受学生的欢迎，不管是小学生还是大学生，都对篮球有着特殊的情怀，此外篮球也是高等院校体育教育的一项重要构成部分。目前我们正在进行教育改革，新课改理念提倡“以学生发展为中心”，注意激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力和发散思维。虽然现阶段高校的篮球教学正在不断改革中，但在实际的教学中还是会出现一些问题。

关键词：高校篮球;教学;现状;改革创新

在素质教育改革日益深化的今天，教师必须要改进教学方法，创新教育模式，丰富教学内容，这就需要高校的体育教师不断创新教育理念，在实践中反思，更好的指导教学，引导学生参与篮球教学，自主学习，推进高校篮球教学整体改革，继而提升教学水平，促进学生素质全面提高。

一、现阶段我国高校篮球教学的现状

（一）教育观念陈旧

很多高校依然延续应用以往传统的教学理念，认为学生就是应该学习的，在进行篮球教学的时候就会过分注重技能的教授。学校制定的教学质量的评判标准完全依据学生的篮球技能成绩，这种教育模式一味地向学生施加压力，使得学生的创造力和天性被泯灭。即使现阶段教育部门对高校篮球的教育教学观念进行了相关的指导，但是还是有很多学校没有彻底转变观念。

（二）项目训练不够合理

篮球对身体质量有着很高的要求，并且这种要求是多方面的，因此在日常的训练过程中需要进行的训练有很多种，例如速度训练，耐力训练和爆发性训练，以及上肢训练等。现阶段的体育教师在对学生进行篮球训练时，没有针对每个人学生的具体情况制定相应的培训计划，只是规划培训的集体内容和节奏，针对性较差，对学生的培训多是无效的，因此学生的篮球教学水平提升较慢，综合实力较差。

（三）不够关注学生的适应度

在许多高校学校中都存在学生无法适应篮球训练方法的问题。训练方法相对单调乏味，学生没有动力，重复性的训练使得学生更加疲惫。篮球训练的强度对于有的学生来说比较大，他们的身体素质跟不上训练的强度。每个学生的身体素质都有很大差异，但是体育教师对于学生的要求却是相同的，这使得许多学生因身体素质差而具有一定的自卑感。这些问题严重阻碍了高校篮球运动的发展，使篮球教学和训练无法取得应有的效果。

（四）教学方法陈旧、呆板

教师能够掌握的教学方法有很多种，但是真正运用的时候却显得非常呆板。有的高校体育教师将技能知识的重要性摆在过高的位置，上课过程中只是机械性的向学生灌输篮球技能，不让学生自己去思考，学生没有经过自主的思考，就无法形成正确的篮球思维，也就无法灵活的运用到篮球教学当中。这种教学方法不利于学生的综合素养的形成，也与素质教育改革的本质要求背道而驰。

（五）学生的主体地位得不到体现

目前我国高校篮球教学受到多个考试的影响，因此整个教学过程的功利性、应试性比较强。学生在课堂上只是一味地被动性的接受教师讲解的知识，根本无法体现学生的主体地位。教师在讲授知识的过程中经常性的向学生进行提问，这种教学方法过于注重“教”，学生无法深入的理解和掌握精髓。教师将课堂的时间大部分用在解释以及提问上，那么学生可以自主思考的机会就会很少，表达自己想法的机会也就更少了。

二、高校篮球教学改革策略

（一）教師要改变教育观念，创新教育理念

教师不仅要积极学习和深刻理解新的教育教学理念，积极地运用好新的教学理念，还要深刻认识到以往的教育理念的弊端。教师要摒弃掉满堂灌、一刀切的教育模式，把学生当作学习的主体，自己做好主导工作，引导学生积极主动的学习，让素质教育改革切实落到实处，让学生切实体验到素质教育的好处，促进他们的全面发展，使他们都能够成为可塑之才。

（二）教师要创新教学方法

教师要根据学生的实际情况去创新教学方法。例如探究学习法，教师可以提前给出一个问题，让学生自己去寻找问题的答案，在课上教师可以让大家分享自己的想法，并根据学生的回答进行归纳总结，这种教学模式能够体现学生的主体地位，让学生去主动学习，感受学习的快乐，继而提升篮球教学水平。小组合作学习法也是现阶段广泛应用的一种教学方法。教师可以根据学生的情况把学生分为几个小组，每个小组的成员根据教师的要求去进行练习，小组成员之间分工明确，相互学习、帮助。这种教学模式不仅可以激发学生学习的热情，还能够培养学生的集体意识，提升班级的凝聚力。

（三）尊重学生个体差异，促进学生全面发展

素质教育倡导尊重每一位学生的个体差异，教师真正做到因材施教，促进全体学生的全面发展。高校体育教师要把握新课改理念，认真对待每一位学生，了解每一位学生的实际情况，真正做到因材施教，促进新课改理念落地生根。

（四）运用激励性语言去鼓励学生

在进行篮球教学时，特别是面对篮球基础比较差的学生的时候，高校教师要多运用激励性语言，还要充分融入教师的感情，这样才能够促进教学的顺利进行。教师要落实以生为本的素质教育改革新理念，在课堂教学时，针对篮球基础比较差的学生要多鼓励、多表扬学生，找到学生身上的闪光点，要能够表现出教师对于学生的关爱，使得学生在受到表扬的时候还能够感受到教师对其的尊重和关心。教师要充分关爱学生，对待学生要一视同仁，要用宽容的心态去对待学生的错误。此外，教师在课堂教学中，还要注意指导学生向正确的方向发展，使得学生能够正确认识自身存在的缺点，营造宽松、愉悦、和谐的语文课堂气氛，有利于高校篮球教学学习能力的有效提升，提升教学效率水平。

（五）设计有趣的教学内容

在高校篮球课堂教学中，教师应对教材进行深入分析，有效引导学生进行思考，提高学生的实际运用能力。教师还应抓住机会引导学生，通过思考和想象加深对篮球技能的理解。在教师的合理指导下，学生从多个角度对篮球知识和技术进行分析，掌握关键点和难点。此外，教师还应当结合有趣的教学设计，开展课堂教学，使学生能够独立学习和掌握知识。教师在进行教学设计时，应该根据大学生的特点、兴趣和爱好选择合适的教学内容，提高学生的学习篮球积极性。

（六）借助信息化手段，凸显学生的主体作用

学生是学习的主体，教师应当起引导学生学习的运用。在进行篮球教学时，教师必须要凸显学生的主体作用，借助信息化手段，使得学生能够在进行篮球教学时主动的去吸取知识。比如，教师可以利用多媒体，播放与篮球相关的一些视频，利用这些视频激发学生的学习兴趣，从而凸显学生的主体作用。

三、结语

综上所述，高等院校的体育教师在进行篮球教学的时候，必须要转换教育理念，跟随时代的发展潮流，学习新的知识与教学技能，创新教育模式，体现学生的主体地位，灵活运用教学方法，课后要积极反思，不断提升自身的教学能力以及教学水平，促进学生的全面综合发展。

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