简论小学体育趣味性教学的重要意义及其措施

张殊明

[摘  要：小学体育教学主要是增强学生自身锻炼素质，因此在小学体育教学过程中，教师要注重学生体育技能的培养，同时要注重趣味性教学，从而提高学生的学习兴趣。基于此，本文阐述了小学体育趣味性教学的必要性，对小学体育趣味性教学的重要意义及其措施进行了论述分析。

关键词：小学体育;趣味性教学;必要性;重要意义;措施]

一、小学体育趣味性教学的必要性

随着新课改以及素质教育的不断深入，使得小学体育教学越来越受到学校与的家长重视，传统的教学理念和教学方式也发生了相应的转变。在小学体育教学过程中，教师要趣味性教学与体育教学有机结合，在增强学生身体素质的同时，帮助学生养成良好的体育锻炼的习惯。小学生天性活泼好动，注意力容易转移，对成人化的、刻板式的教学模式不感兴趣。因此他们对长时间站立、长时间的讲解以及对呆板单调的活动内容和组织形式，都会感到厌烦;且注意力分散，又容易疲劳。因此教师应根据体育课的任务、内容、学生的年龄特点、学生人数、场地器材等条件，周密思考，精心设计形式多样，生动活泼的具体结构。力求组织教学法新颖多变，有的放矢地搞好每个教学环节的教学组织工作。并选择多样化的、科学化的教学手段，安排别具一格又有鲜活感教学方式。比如要求在不同的图形上跑，练习中经常改变路线，还要在这几种图形中不断转换，时而改变节奏;时而改换方向和姿势。这样不但活跃了课堂气氛，提高了学生学习兴趣，还可以发展学生们的灵敏性和协调性。

二、小学体育趣味性教学的重要意义

1.明确教学目标。当前我国趣味性教学在小学体育实践中的应用能够班帮助教师准确认识小学体育教学的基本目标，对教学的内容和方式引起重视。在教学过程中，趣味性的教学能使教师了解小学教学的中心思想，培养学生积极参与活动，让学生有效融入体育锻炼的实践中，帮助学生提高自身的学习兴趣。

2.激发学生对体育课的兴趣。学生阶段的学生主要是青少年，在这个阶段，兴趣对学习内容和意志力有非常重要的影响。因此，在小学体育教学过程中，教师要积极增加思想教学方式的改革，积极想方设法通过组织有趣的活动，采取趣味性的教学，让学生能够发挥自主性和积极性参与到体育活动中，使学生能够在一种较为轻松的环境下提升体育技能，从而更好地锻炼和提升身体素质。

3.培养学生的创新能力。小学体育教学中的趣味教学模式能够让学生更加轻松地进行学习，还会在一定程度上展现出学生自身存在的个性。在此情况下，学生的创新能力和个性就会得到有效的培养。

4.提升学生的思维能力。趣味性教学与体育教学的结合能够帮助学生提升思维想象能力。小学生具有发散的跳跃性思维，趣味性教学的应用能够积极引导学生开阔自己的思维，引导学生思维变得更加活跃，同时，提供更为广阔的思维空间，应用到包括体育学科在内的其他学科的学习中，促进学生学习能力的提高。

三、小学体育趣味性教学措施的分析

1.合理应用情境教学法。情境教学法的应用能够更好地吸引学生的注意力，使学生主动地参与到教学活动中。在实际的体育教学过程中，教师要积极结合实际情况进行体育场景的创设，使学生能够在一种更为贴近生活的情境中接收体育知识的学习以及技能的训练。通过这种教学方式的应用能够帮助学生进入场景，获得更加真实的场景体验，让学生将身体锻炼与生活结合在增加体育教学趣味性的同时激发学生的兴趣，从而提升学生的综合能力。

2.積极创建良好的教学环境。在小学体育教学的过程中，教师能够为学生创建高效的体育教学课堂，就会在一定程度上提升体育课堂教学的质量和效率。在此，教师在实际教学的过程中应该积极为学生创建干净整洁的教学环境。比如，在实际教学的过程中就可以适当地为学生提供运动器材，让学生接触到更多的球类等器材。这些器材的有效运用，就会提升学生的团结协作能力，也会转变学生的厌烦情绪，让学生的运动潜能得到有效的提升。

3.强化师生间以及生生间的互动。小学体育教学必须结合教学内容，给学生分场地、分组练习，让学生有更多协调配合的机会。比如队列练习交叉行走、螺旋式行走时，教师可以将学生分成两组，给相应的场地，说出要求，让学生自己选出组内的组长，组长负责指挥本组成员，学生在平等合作的氛围中，相互协调与队员的关系。这样给了学生更多自我学习、自我成长的机会，让学生在活动中实现自我价值的提升。并且小学体育教学过程中的教师要为学生设置新颖别致的体育教学氛围。比如在前滚翻训练中，教师精讲示范后，可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。并且小学体育教学活动中的教师要注重将活动的竞技性结合到体育活动中，使得学生更好地感受体育带来的乐趣。在具体的应用中，教师可以结合小学生的身心特点进行项目和比赛内容的设计，通过思维的创新和教学方法上的创新，来激发学生的兴趣，通过竞赛活动的开展和应用能够有效提高学生的学习兴趣，帮助提高学生的自主性和积极性，从而有效来增强学生对体育的兴趣。教师在此过程中，精当点拨，同时对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现整体的提高。做热身运动时，教师可以引导学生想出多种运动姿势;小组练习时，鼓励生生间的相互学习与相互配合。集体活动时，教师注意发挥学生的想象力和创造力，让他们自己编排舞蹈或动作，师生互相学习与模仿，激发了学生的练习热情，培养了学生的自信心。

四、结束语

综上所述，小学体育趣味性教学能够帮助学生更好地激发自身的学习兴趣和参与活动的主动性，同时通过竞赛活动的开展和应用来增强学生对体育的兴趣，使得学生体育技能得到锻炼的同时其身体素质得到提升，从而实现小学体育的素质教学。

参考文献

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[3]周时平.浅析小学体育如何实现趣味性教学[J].小学时代，2018（01）.