高中体育教学中学生素质能力的培养方法分析

邬惠勇

[摘  要：通过应用多种新型手段，在高中体育教学中对学生素质能力培养，对促进学生的体育綜合素质以及未来发展存在积极影响。本文主要围绕如何在高中体育教学中有效培养学生的素质能力进行了分析，并提出了一些相关的素质能力培养方法，希望可以为有关人员的研究提供一些参考和帮助。

关键词：高中;体育教学;学生素质能力;培养方法]

随着素质教育的不断深入，如何于教学过程中对学生进行有效的素质能力培养具有的意义和作用越来越重要。同时，基于教育改革脚步的不断加快，教育领域中的各有关部门及人员对探寻各种新型教育模式及方式的重视程度越来越高。基于此，在体育教学过程中，教师有必要重视应用多种新型的方式及手段培养学生素质能力，有助于提升教学质量及培养效果。

一、人际交往能力

社会不断发展，国家信息化水平不断提升，人际交往具有的意义愈发重要起来，高中阶段的学生作为国家未来的希望，促使其具备较高的人际交往能力，以达到促进其发展的目的，可使其未来更好的服务于社会、服务于国家，有助于推进国家的良好发展进程。高质量的体育教学有助于激发学生学习以及沟通兴趣，促使其更积极的表现自我。教学过程中，教师通过和学生有效互动以及引导学生和学生进行良好配合的方式，有助于促进师生以及生生和谐关系发展，有利于为创建具备较高情感交流以及信息传递功能的平台奠定基础，促使学生的人际交往能力提升。

具体而言，首先，教师需要积极组织分组类的教学活动，促使学生可以实施一对一等形式的面对面交流和沟通，对促使学生更好的表达自我及评价自我存在积极影响。例如，教师在引导学生学习“篮球传球”方面的知识和技能时，在讲解完相关知识以后，可引导学生合理分成多个小组，优先对自身对教师所讲解知识的理解分享给其他小组成员，再和其他小组成员一起结合各成员的分享总结出篮球传球的技巧，随后要求其自行组织篮球传球练习，并可以将相应技巧应用到实践练习的过程中，如此一来，不仅有助于培养学生的人际交往能力，对其更有效的吸收及学习知识也存在积极影响。

二、挫折承受能力

高中体育教师在具体实施各环节教学操作时，理应经由多种有效的方式对学生实施合理的心理引导。例如，在引导学生学习跨栏跑相关内容时，可适当的提升栏架的高度，促使学生可以基于一定的心理压力下实施相关的练习操作，如此一来，在其良好完成相应教学任务以后，心理承受能力会具有一定的提高，对促进其挫折承受能力的提升存在积极影响。

想要高质量的完成所掌握的各种体育技能，不仅需要具备较高的身体素质以及活跃的思维，拥有强大的意志力作为支撑也至关重要，有助于其更好的克服心理及生理上的各种障碍和困难，也有利于帮助其养成勇敢面对挫折和困难的素质，对学生未来于社会中进行更好的发展存在积极影响。

三、问题解决能力

有效提升学生的观察、思考以及分析能力有助于促进提升其解决实际问题的效率及质量。

（一）观察能力

教师在教学过程中应注重引导学生对教师做的一些示范动作进行仔细观察，并可以观察自身动作和其他学生动作间的差异，进而达到培养学生动作表象感知能力的提升的目的，以排球为例，在发球过程中，学生需要经由有效观察的方式，记忆教师的准备、抛球以及击球等示范动作，有助于更好的了解各环节间的衔接关系，进而确保自行操作的质量，对促进学生的观察能力提升存在积极影响。

（二）思考及分析能力

体育属于学生较为感兴趣的科目之一，于该科目课堂中学生更容易集中精力，因此，教师需要基于学生的此类特点，在课堂中通过正确引导的方式，促使学生将自身所掌握的各种知识点以及技能等加以合理结合，提升其思维活跃性。例如，在教导学生学习弯道跑相关内容时，教师便可以优先让学生观察示范动作，再引导学生思考和分析弯道跑时使用怎样的姿势，既可以提升速度又可以节省力气，同时，可以提示学生弯道跑和圆周运动相关知识间存在什么样的联系，如此一来，学生经由思考和分析的方式，便可以良好的掌握弯道跑的动作及原理等。

在具体实施篮球运球相关知识及技能教学的过程中，教师可以优先提问学生：可对篮球运球产生影响的因素有哪些等。随后引导学生假设各种因素的影响下篮球运球会出现什么样的变化，最后教师进行评价和总结。同时，在教学过程中，也需要对学生进行有效的鼓励及引导操作，重视培养学生的探究意识，对促进其思考及分析能力提升，进而促使其问题解决能力提高存在至关重要的影响。

四、结束语

综上所述，实施高质量的素质能力教育，有助于更好的发挥学生的主体作用，提升其思维活跃性，形成较强的精神力量，对促进其综合素质发展存在积极影响。在高中体育教学中，通过采取多种有效手段的方式培养学生的素质能力，不仅可有效促进学生的身心健康发育，也可以帮助学生树立起优良的人生观及价值观。

参考文献

[1]沈建华，王自清.“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视[J].广州体育学院学报，2018，38（05）：1-4.

[2]吴华坤.高中体育教育中主体参与的教学理念渗透及其实施探究[J].当代体育科技，2018，（11）：1-2.