信息技术与初中语文阅读教学整合的探索

李俊莲

摘要：信息时代的到来，为我国的教育事业也带来新的发展契机，在新的教育发展背景下，我国教育事业也进行了一系列的改革和优化。信息技术的发展，已经在教学活动中得到了有效的普及和应用，将其应用初中语文阅读教学中，对学生的学习质量以及教学效率的提升有着重要的帮助，信息技术与语文阅读教学的结合，不仅符合信息化时代的发展，同时也满足教学改革的趋势。在初中语文教学中，阅读教学是语文教学的重要内容，本篇文章主要分析信息技术与初中语文阅读教学的整合，并提出有效的策略。

关键词：信息技术;初中语文;阅读教学;整合

引言：

初中阶段是学生学习和发展的重要阶段，对学生以后的学习和发展有着铺垫性的作用，语文是初中教育体系的重要组成内容，语文这门学科具有较强的实用性，是学生学习的重要基础，在初中语文教学中，阅读教学是重要教学内容之一，但是由于传统的阅读教学比较枯燥和乏味，导致阅读教学的质量得不到有效的提升。随着信息技术的不断发展，在我国的教育事业中也得到了普及，将信息技术应用在初中语文阅读教学中，能够有效的激发学生的学习兴趣，对改善教学质量有很大的帮助。

一、信息技术与初中语文阅读教学的整合优势分析

（一）能够激发学生的阅读学习兴趣

在初中语文阅读教学中应用信息技术，能够有效的激发学生对阅读学习的兴趣。在传统的阅读教学中，教师一直采用落后的教学方式，为学生讲述阅读学习的要点和理论性的知识，学生处于被动的学习状态，无法有效的参与到课堂学习中，这样的教学方法导致课堂教学变得越来越乏味，直接影响了学生的学习积极性，而将信息技术应用在阅读教学中，能够利用有声有色的图片、视频或者声音将学生的学习兴趣激发出来，从而能够让学生积极主动的来学习，比如在学习《紫藤罗瀑布》时，很多学生没有见过瀑布，无法理解，这时候教师就可以利用信息技术为学生下载相关的视频，让学生观看，能够让学生更好的理解和感受文章的内容，有效的激发了学生的学习兴趣。

（二）能够丰富教学内容

在初中语文阅读教学中，应用信息技术，能够为阅读教学丰富教学内容，能够让学生的知识面得到扩展，在实际的阅读教学中，教师能够利用信息技术根据教学内容为学生选择适当的内容为教学做补充，能够让学生学习到更多的知识。

（三）促进师生之间的交流

信息技术的应用，为学生创造了多元化的交流空间，使学生能够更好的交流，并且在交流中实现互补和共享。在信息技术的环境下，学生可以就阅读过程中遇到的疑问或产生的感想与教师或者学生讨论，也可以在网上自行选择伙伴进行讨论，使得在网络上更便捷、更快地解决遇到的问题;这也为性格比较内向、不爱说话、不敢发言的学生提供了大胆表达和讨论的平台，并促进其自信心的增强。

二、信息技术与初中语文阅读教学的整合策略

（一）创设情境，激发学习兴趣

“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教学中，教师通过创设情境，将学生带入愉快的学习氛围之中，为学生营造一个自主学习、合作探究的空间，使学生真正成为学习的主人，让其思维在情境中驰骋，融入到阅读实践之中，领悟文本所表达的情感。在教学脍炙人口的宋诗《题西林壁》时，诗中涉及的许多景象是大部分学生未曾见过的，即便到过庐山的人，也未必有诗人对事物的那种洞察力和想象力，未必有诗人那种高屋建瓴的思辨。仅凭书上的一幅插图，难以唤起学生的情感美，更难领悟诗人的立意。多媒体就是一种最好的载体，通过它去拓宽庐山界面，运用不同角度的远景、近景、全景交替出现，并选择多组相互连接、前后呼应的镜头，为学生提供丰富多彩的图像，再配以优雅、美妙的音乐触动学生的心靈，刺激他们的视觉、听觉，促动他们的联想，发挥他们的想象。诗人在本诗中所倾注的诗情和意境就基本上展现在学生面前，让他们从整体上初步体会图中所描绘的景色和诗句的联系。学生在这些声像的感染下朗读诗文，逐句体味，感受诗中美景和韵味，引发情感的共鸣，对学习古诗的兴趣就盎然而生。因此，运用现代教育技术辅助教学，能解决许多传统教学手段很难解决的问题。学生被眼前美丽的景色，诗化的语言所营造的氛围深深地吸引住，顿时进入了学习佳境，为感悟诗文内容奠定了坚实的基础。

（二）通过多角度阅读交流，促进相互协作能力

构建主义教学理论中认为学生进行意义建构的必要条件就是学习中的协作和交流。信息技术为学生的阅读带来了多元和多维度的交流空间，学生在交流的过程中也能使用信息技术进行双方的互补和共享，这样才能形成有效的意义构建。在信息技术与阅读整合的过程中，学生有多种方式供其选择，他们可以采用与教师时论阅读问题的方式，也可以采用自主选择协作伙伴阅读和个人阅读。在个人阅读的过程中产生的疑惑可以通过方便快捷的网络与教师或同伴交流获得解决问题的方法，同时个体在阅读时获得的特殊资料也可以通过网络共享，达到每个学生在有限的时间内和有限的空间内获得最大的阅读体验。对于性格较内向的同学同样可以利用网络环境与其他学生进行讨论，互相帮助共同进步。

（三）通过信息技术拓展阅读内容

在阅读教学中充分利用信息技术的优势，可以来拓展阅读教学的内容，使学生的阅读内容更加得丰富多彩。比如在学习《背影》这一课时，教师可以实现在网络上搜集下载一些关于朱自清先生的生平简介以及创作《背影》一文的写作背景、创作该文时的心情以及名家对该文重点章节句段的解析等等。这些课外阅读内容需要教师在具体的阅读教学中通过恰当的方式呈现给学生，让学生能够在教学内容之外，阅读学习到更多的知识。将阅读的内容由教材内容扩宽到教材以外的内容，能够使学生对课文的内容、作者有更深刻的了解，可以拓宽他们的文学视野，从而增强学习的兴趣。

三、结语

总之，在初中语文阅读教学中应用信息技术能够有效的激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学质量有很大的帮助，因此实际的教学中教师要将信息技术与教学进行合理的整合，从而发挥出信息技术的有效作用。

参考文献

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