浅谈初中英语写作教学的策略研究

张宏

摘 要：在英语的学习过程中，写作是最为高级同时也是最难学习的一种英语能力。初中学生在进行英语写作时，往往会觉得不知所措，难以下笔。对于初中学生进行英语写作能力的培养，是一个循序渐进的过程，要在平时的英语教学过程中帮助学生们一点一点的进行积累，并掌握相应的写作技巧，从而有效的提升学生的英语写作能力。本文从写作基本功的训练、写作训练与阅读训练相结合、写作技巧的掌握这三个方面来对初中英语写作教学策略进行研究，希望通过本文，能够为初中英语写作的教学工作提供一些参考和帮助。

关键词：初中英语；写作教学；策略研究

1.训练写作基本功

首先，对于初中学生进行英语写作教学时，应在平时注意进行词汇方面的練习，从而帮助学生积累更多的英语单词。在每一篇英语课文当中都有很多新的英语单词，英语教师应保持每天对学生进行单词的听写，帮助学生积累单词。同时，英语课文中还包括一些新的句型以及日常惯用语等等，教师要筛选出来让学生们重点进行掌握。在英语课堂教学结束后，教师应结合每一个学生的实际情况，来相应的进行英语作业的布置，从而帮助学生提升自主学习的能力。另外，也要相应的增加英汉互译的教学内容，带领学生们在日常的教学过程中做一些翻译的小练习，这同样也对学生的写作能力有着一定的帮助作用。

其次，在进行初中英语教学时，应组织学生进行英文小段的书写练习，随着练习时间的增加，要逐渐的对练习内容进行丰富。在进行英文小段的练习过程中，应重点关注其中的时态变化及过渡句式的应用情况，同时也要关注学生们的写作格式及复句的应用是否正确。另外，也要注意写作过程中的中外文化差异情况。

第三，在平时的英语教学过程中，会涉及到多种应用文的写作，包括日记、书信、电子邮件等。在实际的英语教学工作中，应根据实际的教学情况来在合适的时间让学生们学习和掌握新的写作体裁和方法，使得英语写作教学有着明确的目的性。同时，在英语课本当中会有着很多的图片，教师可以让学生们通过图片内容来练习写作，在练习的过程中应由简单到困难，循序渐进的完成。

最后，应以英语课本为基础来进行初中英语写作教学，因为英语课本中的文章最能够表现出各类的语法及句法的特征，也就是说，课本中文章所应用的句式和词汇是最为地道的。所以，在完成一节教学课程后，应要求学生对英语课文进行背诵和默写，通过这个过程能够非常有效的提升学生的写作能力。同时，教师也应该让学生们相互之间进行作文的互批，相互之间找到对方的错误并进行改正，通过这种方式来提升学生们的英语纠错能力，从而提升学生们的写作修改意识，长此以往，相信学生的写作能力必然会得到相应的提升。

2.把写作训练与阅读训练相结合

首先，在阅读训练过程中，学生必然会碰到没见过的生词，教师应在这个过程中有意识的去锻炼学生们的猜词能力和联系上下文理解文章大意的能力。通过这种方式来逐渐的培养学生们的分析、解决问题的能力。

其次，针对每一个学生的不同特点，教师应找到不同难度的阅读资料提供给学生们进行练习。如果这名学生的英语综合能力较强，那么教师就应该找难度较高的文章让学生去阅读，相应的，对于英语综合能力较弱的学生，教师应该找一些难度较低的文章让学生们去阅读，从而这种方式来有效的提升学生们学习英语的热情，同时也能够使得不同能力的学生都能够获得相应的进步。

最后，教师应每隔一段时间对学生的阅读情况进行了解和掌握，具体可以通过写作与阅读互动的方式来进行，例如使用笔试加口头的方式去对学生的阅读情况进行考察。

3.掌握写作技巧

首先，所有的英语写作都会有相应的要求，或是通过图片形式、或是通过文字或对话的形式来体现。因此，教师在日常的英语写作教学过程中，应有意识的去培养学生们的审题技巧，使得学生能够对各类文章的中心内容及格式、时态进行良好的掌握。

其次，在进行英语写作时，应先对提纲进行拟定，每一篇好的英语文章都需要事先进行结构上的安排，然后确定文章的中心大意，接着根据中心大意来进行造句，最后对其进行结尾。

第三，英语教师在日常的英语写作教学时，应要求学生在写作的过程中，尽可能的使用有把握的词汇和句式，以通顺和准确为前提条件。在英语写作时，尽量不要使用比较复杂的句式，可以较多的利用复合句。但在使用复合句时，应注意从句时态是否正确。

最后，在进行英语写作时，应注意书写的整洁和美观。在时间足够的前提下，尽可能的打好草稿完成修改后再写到试卷上，从而提升英语作文的整体美感。

结束语：

总的来说，在进行初中英语写作教学时，应把学生未来发展作为基本教学理念，把科学合理的英语写作训练方法融入到日常的英语教学当中。同时，英语教师应对英语写作教学课程进行合理设计，在提升学生英语写作能力的同时，也要有意识的去开拓学生们的视野，提升学生们的英语综合素质能力。

参考文献：

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