体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究

李建军

摘 要：随着我国教育事业的不断进步，一些新型的教学方法也逐渐的出现，其中体验式教学就是一种新出现的教学方法，这种教学方法的出现，为教学活动的开展带来了新的发展契机，有效的改善了课堂教学质量，同时也推动了我国教育事业的发展。初中阶段的道德与法治课程对初中生的学习和成长起着重要的作用，然而实际的教学中，其教学质量并不理想，很多教师在课堂教学中一直为学生讲述理论知识，忽视了对学生综合能力的培养，通过引入和引用体验式教学，能够有效的改善这一现状，本篇文章主要分析体验式教学在初中道德与法治中的应用。

关键词：体验式教学；初中道德与法治课；应用研究

引言：

初中阶段是重要的转折时期，其中道德与法治课程作为初中教育体系的重要组成内容，对学生人生观、世界观和价值观的形成有着重要的作用，但是目前道德与法治课堂教学的作用并没有发挥出来，为了能够不断的提升初中道德与法治课程的教学质量，教师可以合理的应用体验式教学法，不仅能够激发学生的学习积极性，同时也改变了传统单一的教学模式，对改善和提升课堂教学效率有重要的意义。

一、体验式教学的重要应用意义

尽管在新的教育形势下，我国初中道德与法治课程也在进行不断的完善和优化，但是其中仍然存在很多的因素影响了教学质量的提升。道德与法治课程作为重要的教学科目，对学生核心价值体系的养成以及价值观念的确立有着重要的作用。在初中道德与法治教学中，引入体验式教学，不仅能够改善传统的教学方式，同时还能帮助学生降低学习的难度，也能让学生的主体作用得到有效的发挥，此外，还能为学生丰富学习内容，能夠强化学生的体验，对学生学习质量的提升有着重要的作用，不仅能够引导学生养成良好的道德品质，同时也能推动学生的全面学习。

二、体验式教学在初中道德与法治教学中的应用策略

（一）通过现代信息技术营造出体验式教学情境

现代信息技术在初中教学中的应用主要表现为多媒体技术在教学实践中的广泛应用，多媒体技术可以将文字、图像、动画、音频视频等集于一身，将教学中重点直观形象的呈现在学生面前，充分提高课堂教学质量。体验式教学在初中道德与法治的教学实践中的应用，可以帮助教师根据学生的实际情况制定相应的教学计划和方案，并营造出相应的教学情境，加深学生对学习内容的理解和感悟，让学生可以完全掌握所学的知识并将其运用到实际生活中。

例如在《成长的节拍》的学习过程中，可以利用多媒体技术为学生播放关于初中校园的美好生活视频，加深学生对于初中学习生活的理解和认知，让学生尽快的适应初中生活和节奏，明确自己初中的学习目标和理想生活状态，认清自我，做更好的自己。

（二）利用合作交流学习的方式，加深学生对学习的体验

新课程改革在初中教学中不断深入，合作交流学习的方式在教学实践中所占的比重越来越大，通过小组合作交流的学习方式可以增加学生对学习知识的兴趣并且锻炼学生的合作学习能力和自主探究能力，让学生在分享探究中了解自身的不足之处并加以改正，提高核心道德素养。例如在《师长情谊》章节的学习中，我们可以让学生师生之间的交流和关系走近老师，并且就师生之间的交流进行探讨，让小组成员就日常师生之间的交往礼节和注意事项进行分组讨论。此外，我们在“亲情之爱”的学习过程中，也可以就家对于我们每个人的意义和家的温暖，分享交流对于我们每个人的重要性。

（三）利用角色扮演开展体验式教学

对于初中道德法治课来说，其主要教学目的是培养学生自我保护能力，引导学生建立正确的道德观念与法治观念，并增强学生的社会责任感与使命感。由于初中道德法治课程内容较为严肃，学生难免有一定的抵触心理，再加上教师教学方法过于单一，很难引起学生学习兴趣。基于此，教师可以在日常教学过程中借助角色扮演开展体验式教学，激发学生学习兴趣，通过结合教学内容来设置相关情景由学生来扮演角色去体验生活中实际可能发生的事，从而有效提升学生道德素养与社会认知能力。如在《责任与角色同在》教学时，教师可以组织学生们进行社会角色扮演，例如可以扮演工人、扮演消防员、扮演警察，教师可以事先为学生准备一些道具或提前告知学生让学生进行准备，增加学生扮演角色的趣味性，然后组织学生去讲台上讲述自己扮演的角色，在社会中负责什么分工，以及应付哪些责任，让学生自己通过角色扮演来感受体验不同的职业肩上肩负着哪些责任，从而让学生对责任理解的更加深刻，使得学生学会感恩与付出，并努力做一个负责人的人。

（四）情感延伸，自我矫正

情感体验是帮助学生感受知识的有效手段，在道德与法治这门课程中，教师也应当认识到情感的作用，结合教学内容以及初中生的学习特点，做好情感体验工作，适当进行教学延伸，引导学生自我矫正，反思自身在道德与法治方面的不足，积极的提升和改正自我。如教师可以安排学生们将自己每一天想要做的事情写在备忘录上，然后看看哪些事情自己顺利完成了，哪些是自己想做却没有顺利完成的事情，反思自己没有这些事情的原因，这样不仅能够让学生更加有效的利用知识，使其认识到自己身上存在的不足，进而促进学生的发展，提高课堂教学效率。

三、结语

总之，在初中道德与法治教学中应用体验式教学，不仅打破了传统理论灌输式的教学，同时还能有效的激发学生的学习兴趣，对学生良好思想道德的养成以及综合能力的提升有着重要的作用，因此教师要合理的应用体验式教学，发挥出道德与法治课程的有效作用。

参考文献：

[1]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察（下半月），2017（4）.

[2]李桂桃.“体验式”教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].长江丛刊，2017：289.

[3]张洪海.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育科学（引文版）：00007-00007.