师者

林迎春

开学伊始，我们学校就组织学习《贯彻习近平总书记在全国教育大会重要讲话》，习近平总书记指出：教育是国之大计，是民族振兴、社会进步的基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，而立德树人是教育之根本。古人云：“师者，人之模也”。

中华民族是重视师德的民族。而今，随着教育事业在社会发展中的地位越来越重要，教师的作用日益增强，教师的道德品行也受到普遍关注，整个社会对教师的“师德”提出了更高要求。那么，在这个物欲横流的社会中，教师应该如何做才能牢固树立崇高的职业道德，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者，从而培养学生、引领学生健康发展！

一、师德就是自律。

自律就是自我约束。与自律相对应的是他律，他律是外在的约束，他律与自律同样重要，但自律更为可贵，自律是发自内心的自愿主动约束，而他律是来自外面的压力，不得已而为。因此，自律表现出来的师德情操是长久的，而他律表现出来的师德情操是短暂的，加强师德修养，关键要做到自律。

1、言行举止要自律。叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表”。教师就要用高尚的师德严格约束自己的言语、情感、与行为，一举一动都要做学生表率。老师不能信口开河，面对学生，老师所说的每一句话都必须慎重，有的老师就是因为说话不注意，伤害了学生自尊心，所以影响了师生关系。老师都要以是否有利于学生的健康成长为准则，在孩子心目中，老师就是他们学习的榜样，既是知识的榜样，也是道德的榜样，“以身作则”，要求学生做到的，自己必须做到。例如：我们常常跟孩子谈“守时”，要准时到校，不要早退，而作为我们老师的是否做到了呢？上课钟声响是否有准时到达教室呢;我们教育孩子要“诚信”做人，不许说谎，作为我们自己好好想想，我们自己是否做到了？为了激励孩子，我们会有目的的制定一些奖励机制，并跟孩子说了条条框框，随后孩子也努力参与了，最后，老师有没有兑现当初的奖励诺言？还是只是说说而已，要是老师这样言而无信，当然就降低了自己在孩子中的威信，我们的“诚信”教育也会大打折扣，所以，教育无小事，教师无小节，加强师德修养全面修炼自己，做学生的道德楷模，社会的道德楷模。

2、自律要做到自我教育。 教育和自我教育都很重要，但相对而言，自我教育的作用更大。自我教育是一个过程，可以说，人都是在不断克服困难和缺点中长大的，都会犯错误，关键是要勇于和善于改正，要以师德行为规范为标准进行自我反省、自我批评、自我督促。例如：我们在做家校沟通方面，屡屡会发生与家长的意见观点不同，甚至发生口角等，这样的家校工作就没有达到我们预期的效果。诸如此类，我们都得做一个反思反省，究竟在哪个环节出现了纰漏需及时改正，为以后的家校工作积累经验，才能不断提高师德水平。

二、师德就是敬业。

敬业是一个人对自己所从事的工作及学习认真负责的态度。凡是职业没有不可敬的。“师德”的内涵始终贯穿其中的是“爱岗敬业，坚守本分，以仁爱之心对待每个学生”。经常会听到有人说：“老师多轻松啊，一天就两三节课… ”。其实，这是外行人的想当然。作为一名合格教师，都要在工作中不断的学习钻研，反思自己的教育教学行为，不断的进步，勤勤恳恳，对自己的本职工作抱有高度的责任感，一丝不苟，尽职尽责，真正担负起“三传播”“三塑造”的时代重任。

1、敬业就是爱岗。敬业总是和“爱岗”联系在一起的，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的进一步升华。实际上一个不爱岗的人很难做到敬业。所以，作为一名老师，首先必须从爱自己的岗位做起，不论做什么工作、不论职务的大小，都要立足自己的本职工作，从身边的小事做起，从一次坚守值日岗位做起，从一次带放学队做起，从每一次教研活动做起，脚踏實地在自己责任田里精耕细作。真正做到身正为范，塑造人格魅力，以自己的模范品行来教育和影响学生。

2、敬业就是奉献。敬业就是和奉献紧密联系在一起的。奉献就是无私的付出，作为一名师德高尚的老师，都要有一颗大爱之心，都是无时无刻地默默奉献着。就如我们有时碰到的问题生，我们都是不离不弃，呵护有加，一点一滴手把手教他礼仪礼规，教他认字、教他握笔等等，老师都得无私奉献时间，如果我们交回家长管，甚至让他们退学回去，我们倒是很省事，但这个孩子的一生影响该有多大？教师这个行业很特殊，是教书育人，是面对儿童的心灵与灵魂，需要老师花费时间与精力深入学生的心灵，一个人将来会做什么、成为什么样的人，是国家的有用之才还是危害社会的人，都取决于上学时期培养的价值取向，而这个价值取向就是教师和家长共同培养出来的，所以，我们的使命任重而道远。

三、师德就是情怀。

一位优秀教师都是具备有“三心”的情怀，做“三心”伯乐，挖掘孩子发展的无限可能。首先，教师要有“慈爱之心”。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。作为教师，要善待学生，用心呵护、用心陪伴，用自己所能助力孩子成长，用自己的一言一行影响孩子。教师要一视同仁，特别是后进生，教师更应呵护有加，“弯下腰”与孩子交流，倾听孩子的心声，真正走进孩子的心灵，正如陶行知先生所说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处”，真正成为孩子的引导者;再者，教师要有“豁达之心”。老师就是“伯乐”，要对每个孩子始终充满期待和希望，要善于挖掘孩子身上的闪光点，激发孩子的无限潜能。教师做到这“三心”的情怀教育，必定是一个愿意对学生付出所有心思与耐心的好老师。

纵观历史，“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。所以中国的老师历来看重自己的师德修养，从孔子到朱子，到陶行知，无不以为人师表来时时处处提醒自己，真正做到“学高为师，身正为范”。而作为当代教师，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，更应该力争做到有理想信念、有高尚情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，在全社会昭彰以德立身、以德立校、以德施教的师道精神，真正弘扬社会主义核心价值观，真正做到人之模也。

（作者单位：汕头市龙眼小学）