经典诵读，令学生与母语更亲近

崔培信

山东省高密市井沟镇呼家庄小学以“找准生长点，努力办一所有品质的农村小学”为发展思路，坚持以国学教育为突破口，积极探索“适合学生的教育”，在经典诵读活动方面取得了较好的成效。

呼家庄小学按照《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》和《高密市关于开展“国学传承文明，经典润泽人生”诵读工程的实施意见》两个文件要求，推行“阳光阅读”系列活动，丰富经典诵读内涵。

为将这一活动开展得更深入，让学生和家长满意，呼家庄小学力图找准“经典诵读”课程开发与实施的切入点，在全校师生中开展了一系列接地气的活动，营造全体学生参与“经典诵读”的氛围，让经典诵读成为提升学生核心素养的基石。学校先后编写了《小荷尖尖》《草长莺飞》《杨柳依依》等校本教材，配发给学生诵读;并从晨诵、午练、暮省开始，专门从语文课程中拿出一节课作为经典诵读时间;为便于指导学生的经典诵读，还编写了低、中、高年级的《经典诵读教法指导》，作为老师诵读课的指导材料。

学校精心打造了文化墙，按照学生的认知规律把《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《增广贤文》《千字文》《论语》《大学》《中庸》等作品中的经典句子图文并茂地呈现出来，并按照低、中、高三个学段分别创新设计了“四字”经典诵读方式：一、二年级“绘”读本，三、四年级“抄”读本，五年级“悟”读本，六年级“创”读本。

结合实际学情，学校创建了“习、读、悟、展、辩” 国学经典诵读微课，10～20分钟的课堂融入了教学设计、素材课件、教学反思、练習测试及学生反馈、教师点评等多元内容。“习”即温习旧知，针对学生在上节诵读课学习的内容，以多样的形式温习、巩固;“读”即初读感知，学生在复习旧知的基础上，学习新知识，首先是读准字音，读懂生词，把句子读通顺，这个过程由学习小组长带动、把关;“悟”即理解课文，粗知大意，学生通过课下查阅资料或小组合作，在理解的基础上熟读国学文章;“展”即背诵、拓展、应用、表演，学生在熟读的基础上进行背诵，活学活用;“辩”即辨别、审视、评论，学生从道德和核心价值观上，对经典进行深层次的辨析。

在经典诵读过程中，学校对不同年级采取有针对性的国学教育方式。一、二年级的《三字经》《弟子规》以画的形式融入微德育，让学生由图画联想到经典语句，以“画经典”的形式学习;针对三、四年级学生，学校搭建识字平台，以班级为单位定期举办识字大赛，双人同题对抗，常用易错字词、应知应会字词同步书写，每期评选出“识字大王”，以此激发学生的识字兴趣，并在此基础上推广“你来点，我来背”活动，将“背经典”推而广之;五年级是提高自身素养最快的时期，学校利用节假日开展“亲子共诵读”活动，借助书香家庭的评选，掀起家庭读书热潮;学校鼓励六年级学生书写经典作品，以“写”传承经典。

经典诵读活动的开展令学生对“语言”有了天然的亲近感，提升了学生语文核心素养。学生在坚持诵读的过程中激发了自身潜能，更重要的是传承了中华民族的优秀传统文化与源远流长的民族精神，在国学经典的诵读中陶冶了情操。

（作者单位：山东省高密市井沟镇呼家庄小学）

责任编辑：王梦茜