与传统文化同行

王丹

中国传统文化源远流长，博大精深，本身也蕴含着丰厚的教育资源。仁义礼智信的传统美德，悠远厚重的文学历史，是开展德育活动的天然素材。如何开发和利用好传统文化资源，将传统文化有机融入课堂，潜移默化地塑造学生性格和行为习惯，是学校和教师应积极探索的课题。

山东省龙口市润新小学依据“文化浸润生命”的办学理念，进行传统文化教育的探索实践，初步形成具有学校特色的校本教材，取得较为丰硕的研究成果。

学校校本课程的开发与实施，意在打破原有零散无序、杂乱无章的教育模式，引导学生通过主题学习实现传统文化教育的科学化、序列化、主题化、校本化。我们秉承“文化浸润生命”的办学理念，以“传承优秀文化，打造国学校园”为总体思路，通过分年级段的教育实践，促进学生健康成长与教师专业发展，构建传统文化校园“软环境”，使学生感受和传承中华优秀文化，培养自信乐观的人格。

立足传统，校本课程精彩纷呈

经典诵读进校园。《经典诵读校本课程》教材分年级段安排诵读内容，每个年级10课内容，整个在校阶段学生系统性地学习40篇古诗文，同时内容与时俱进，不断完善。如每日经典诵读辅之以《弟子规》《论语》《朱子家训》《大学》经典名篇，充实知识;结合龙口市“孝德文化节”，将孝德经典内容引入校园，开阔眼界。

剪纸扎染成立社团。我校开展“非遗进校园”活动，将剪纸、陶艺、扎染等非物质文化遗产引入课堂，邀请民间专业艺人进校讲演，美术教师指导活动，成果通过板报、展览、比赛等展示，打造“非遗剪纸+素质教育”新模式。

挖掘地域特色文化。积极挖掘本土资源，编写《美丽龙口》《文化龙口》《龙口精神》等教材，鼓励教师于常规课堂中有机渗透乡土文化，鼓励学生于节假日进行社会实践，定期开展专题讲座，邀请本地老艺人、红军讲演，最终把乡土文化汇集成校本教材内容，薪火相传。

推行孝信雅行的教育活动。围绕传统节日，开展传统文化教育和道德体验活动。在妇女节、母亲节、父亲节进行“感恩父母践行孝心”实践;在劳动节、教师节、重阳节开展“感恩老师”“感恩社会”“关爱长辈”活动，增进学生爱国爱家爱他人的情感。

治校育人，校本课程多方受益

通過传统文化教育，校本课程达到了预期效果。校园里，不讲文明、不懂孝顺、自私、任性等现象明显减少，尊师、礼让、团结、守序渐成共识;课堂上，学生学习兴趣浓厚，经典诵读培养了良好性格和思维习惯，经典蕴含的文化精髓，亦使其受益终身;家庭里，很多家长自觉地加入传统文化学习中，传统文化教育逐步演化成全民文化工程。

此外，学校代表在省、市级诵读比赛中获得优胜，各年级师生亦在各类比赛中多次获奖。

在浓厚的文化氛围中，学生个性得到培养，精神面貌得以根本改变;教师的实践能力得到提高，专业素质进一步提升。校本课程为学校发展奠定了坚实基础，为学生发展夯实了根基。

（作者单位：山东省龙口市润新小学）

责任编辑：周广琪