《好玩的水管》

冯乃洁

【活动背景】

卫生间里几个孩子在洗手，浩浩把手伸进水龙头的洞洞里：“我不让你（水）出来。”转身问问老师：“老师，水是怎么流出来的？”旁边的HH说：“就是从管子里流出来的啊。”YY说：“一开水龙头就出来了。”XX看看水龙头，关上水龙头，再打开水龙头，重复关上打开的动作：“可是我看不见啊。”幼儿对水管中藏着的奥秘充满了好奇和探索的愿望。

【环境与材料】

透明水管，红、蓝各色滚珠，猫和老鼠的图示、小框。

【过程实录】

区域游戏时间，乐乐和浩浩在科学区游戏，浩浩拿起一根水管，找到立体三角形状上方的洞口，插进去直至下方的洞口出来;乐乐也用一根水管，按同样的方式插水管，俩人把所有洞口的水管都插满。浩浩将红色滚珠从上方水管的洞口进入，乐乐找到下方水管的洞口用小筐接着红色滚珠。第一次，红珠并未从该洞口掉出，乐乐说：“哎呀，没接到。”浩浩说：“我们再来一次吧。”于是俩人再开始，浩浩还是选择上方水管的其中一个洞口，投入红珠，乐乐在下方洞口接珠，红珠向下滚动从一个管子进入另一个管道，乐乐随着红珠的滚动调整小筐的位置。乐乐喊道：我接到了。”

第三次，乐乐和浩浩各自选择一根水管从三角形立体状的上方洞口插入至下方洞口，俩人各选择一个水管下方的洞口处放一个小筐，俩人将弹珠同时从上方洞口放入，结果浩浩的的弹珠先进入小筐，则浩浩胜。乐乐不服气了，说：“再来一次。”于是他重新搭建水管，换一个洞口插入，改变水管上下两个洞口的位置，继续和浩浩进行比赛，看谁的红球先掉入小筐里。红珠落到

了浩浩的筐里，乐乐叫到：“不行，你的管子短，我的太长了，我要重新修一下。”

【分析跟进】

幼儿对水管有一定的興趣和探究欲望，第一次连接好水管，乐乐并没有接到从水管里掉入的小球，而是和浩浩选择再试一次。大班幼儿对自己感兴趣的问题能动手动脑寻找答案，在探索中有所发现时感到兴奋和满足。第三次自由搭建水管，幼儿改变管道路线，在动手探索中思考，进行简单的推理：比如乐乐在思考怎样搭建管道可以让红珠最先掉落在小筐里。

教师后期尝试如下跟进：一是在幼儿游戏多次后，提供数量较多的水管，满足幼儿搭建较为复杂的水管通道，验证红珠滚动时的各种猜测;二是提供自来水、有颜色的水等不同流动物质，探索液体在水管中的流动、灌注等不同体验;三是增加记录纸，幼儿记录自己每一次在自由搭建水管时的方法，验证自己的猜测。

【活动反思】

从幼儿在卫生间的行为与交流中，教师发现幼儿想了解水管中物体流动的奥秘，于是提供透明水管这一材料，提供探索的时间与场地供幼儿操作、实验、发现物体在水管中流动这一现象。并游戏的过程中比较、观察红珠滚动的快慢推测、发现管道长短与速度的关系。