浅析加强中学生议论文写作思辨性的方法

摘 要：中学语文考试中作文一直占着相对较高的分值，因此学好作文对中学生而言就显得至关重要。就目前来看，议论文一直以来都是中学生写作中的难点，究其原因主要是因为议论文的写作对中学生的思辨能力有着相对较高的要求。本文将就现阶段中学生在议论文写作中存在的主要问题进行分析，进而提出加强中学生议论文写作思辨性的方法，以期促进中学生的议论文写作能力得到充分提升。

关键词：中学生;议论文写作;思辨能力;思辨性

中学生自身所具备的思辨能力往往对其议论文的写作质量有着至关重要的影响，而议论文作为高考写作的主要文体形式，提高议论文的写作能力一直以来都写作教學的目标，因此培养中学生的思辨能力加强其在议论文写作中的思辨性就显得至关重要。基于此，中学语文教师在议论文写作的教学过程中就必须给予学生思辨能力的培养充足的重视，确保在对学生议论文写作存在问题进行分析的同时，采取有效的方式来对学生进行培养。

一、中学生在议论文写作方面存在的主要问题

1.思维固定

思维固定是现阶段中学生在议论文写作中普遍存在的问题，主要指的是在议论文的写作过程中一直以自身现有的经验及思维来规划写作的路线，因此在实际的写作过程一直表现为一种照规矩办事的状态，但这些从侧面反映了学生在写作过程中缺乏创新性和想象力，且无法有效的将文章与实践生活之间相联系，这就在很大程度上造成了文章的过于空洞。在此基础上，框架式的写作也是中学生在议论文写作中一种普遍思维固定的表现，主要指的是学生所选择的论点可以在绝大多数的文章中套用，且在论点的证明中大多数都会伟人的事迹，这就造成了学生议论文在内容形式方面的雷同。

2.思维混乱

在议论文写作中，大多数中学生通常会出现前言不搭后语的现象而造成文章的逻辑关系非常混乱，或者是无法运用准确的词汇来进行意思的表达，这实际上就反映了学生在议论文写作中思维混乱的问题。议论文作为中学生写作学习中最为关键的文体形式，且本身对学生的思维能力有着较高的要求，而学生在议论文写作过程中之所以会出现思维混乱的问题，一方面是因为学生在写作中往往会因为对时间因素的关系而无法切实深入的对题目进行分析，因此在写作时无法找到清晰的思路而造成了思维混乱;另一方面则是因为在日常的学习过程中缺乏充足的讯乱。

二、加强中学生议论文写作思辨性的方法

基于现阶段中学生在议论文写作方面存在的主要问题，教师主要可采用如下方式来强化其在议论文写作中的思辨性。

1.提高教师对学生思辨能力培养的重视

要强化学生在议论文写作方面的思辨性，首先就要求教师能给予学生思辨能力的培养充足的重视，而要想提高语文教师对学生思辨能力培养的重视，则要求能对教师自身的思辨能力进行强化。究其原因主要是因为，近年来我国的教育建设进入到了飞速的变革发展中，在这一背景下只有语文教师能认识到思维能力在议论文写作教学培养中的重要性，才能确保其在实际的教学过程中采用合理有效的教学方式来对学生的思辨能力进行培养。随着教育改革的不断深入，议论文写作对学生的思辨能力有了更高的要求，基于此，教师就必须要给予学生思辨能力的培养充足的重视。

2.将课堂资源充分的运用到写作教学中

课堂在学生的教育培养方面发挥了至关重要的作用，因此针对学生议论文写作中思辨能力的培养要求对课堂的作用充分的发挥，并切实有效的课堂资源运用到教学中。一方面，教师在教学中要重视对课本教材资源的利用，要求在教学中以课本教材的内容资源为依据引导学生进行探讨，以通过对学生学习主体性的激发来对学生的思辨能力进行培养;另一方面，发挥作文课在学生教育培养方面作用。作为写作地位的日渐提升，我国绝大多数的中学转变了以往利用语文课进行写作教学的方式而开设的专门的作文课，并针对其教学准备的专门的教学材料。基于此，针对学生议论文写作中思辨性的加强，也要求教师能重视对作文课各资源材料的充分运用。

3.将思辨能力的培养融入到日常的教育培养中

为切实有效的通过学生思辨能力的培养来加强学生议论文写作中的思辨性，也要求教师能充分将思辨能力的培养融入到日常的教育培养中。一方面，思辨能力的培养是一个需要循序渐进的过程，因此教师要充分的将其融入到学生日常的教育培养中，确保在教育培养的基础上通过潜移默化的方式来对学生进行引导，进而在此基础上对学生的思辨能力进行培养;另一方面，将思辨能力的培养融入到活动中。要求教师以学生思辨能力的培养为目标来进行相应活动的组织，比如可组织学生进行主题辩论赛，通过辩论方式来加强学生的思辨能力。

三、结语

综上所述，学生所具备的思辨能力往往对自身的议论文写作能力有着直接的影响，因此中学的语文教师在教学中就必须要重视采用有效的方式来加强学生议论文写作的思辨性，确保从根本上促进学生的写作水平得到强化。基于此，中学的语文教师在日常的教学过程中就应结合学生的实际情况对学生议论文写作中存在的问题进行分析，进而在此基础上针对学生思辨能力的培养采用合理有效的方式。

参考文献

[1]厉文明.浅论议论文写作的能力培养[J].中学语文.2002（Z1）

[2]巫雪琼.基于思辨能力培养的高中议论文写作教学研究[J].中学课程辅导（教师通讯）.2018（12）

作者简介：黄荣燕（1982年1月）女，汉族，福建省龙岩市人，本科，中学一级职称，现就职于福建省龙岩市永定区永定一中，研究方向为高中语文写作