高中英语教学中提升学生写作能力的方法探讨

陈丽琴

摘 要：英语是学生在高中阶段的三大主科之一，英语水平的高低对于学生的高考成绩和以后的发展都会产生非常重要的影响。值得注意的是，英语写作在高中英语中占有很大的分值，是学生必须加强的英语核心能力之一。写作能力的提升对于学生的英语综合水平提升能起到关键的作用，教师要在高中英语教学过程中给与写作部分足够的重视，要在时间和精力方面有所倾斜，使学生的英语写作能力得到一定程度的提高。

关键词：高中英语;写作能力;综合水平;

随着现代新课标教育课程的推进，高中英语的受重视程度越来越高，因为它不仅可能直接影响到学生的高考成绩和大学选择，对于学生未来的发展也能起到很关键的作用。基于这种情况，很多高中学校与教师都在极力帮助学生提高英语成绩，而英语写作则成了一个很重要的突破点，吸引了很多人的关注。本文笔者结合了自身多年的英语教学经验，对高中英语教学中提升学生写作能力的方法进行一番探讨，希望能够为广大教师和学生带来一定帮助。

一、积累单词，文章表达丰富化

最伟大的建筑都是由最简单的地基部分开始的，写作亦是如此。不管字数多少的一篇英语作文，都是由一个个单词组成，因此对单词的掌握和使用便成为了英语作文的关键。学生了解的单词少，那么所写出来的作文看上去就会非常单调，没有让阅卷教师感到出奇的地方，相反，如果学生能够掌握了大量的单词，就能够对一件事物拥有多种不同的表达方法，让写出来的文章看上去更加丰富，在词汇表达方面学生也可以有更多的选择。

例如，在教授“Women of achievement”这篇课文时，文中涉及到了很多重点词汇，甚至有一些是高考作文中的常用词汇，如本课要求背诵记忆的“project”，“institute”，，“special”，“connection”等单词，这些单词笔者会要求学生背诵，同时会进行抽查和课后复习，从而保证学生背诵单词的质量。又比如在讲解相关阅读理解或其它英语知识时，遇到一些高频的词汇笔者也会让学生进行总结与记忆，如“average”，“appreciate”，“occur”等单词，“contribute to...”，“come up with...”等作文中的高频词汇，这样可以拓展学生的词汇量，使学生写出来的英语作文丰富化。通过积累单词和相关词组，学生能够在写作中有多种选择，可以用不同的单词进行多样的表达，利用这种方法，从基础方面提高学生英语写作的能力。

二、巧用句型，文章结构高级化

高中学生的英语写作水平非常相近，因为所学知识相同，加之在书写上注意，便不会与其他学生拉开较大的差距。因此想要比其他学生在英语作文方面表现的更加优秀，就要从作文中的句子来入手，句型越复杂越巧妙，则作文水平才能能加突出，作文分数才能越高。这些句子可以是学生在学习中所学到的新颖句型，经过变化与转换运用在作文中，还可以是一些固定的句子或者外国谚语、名人名言等，从而使学生的作文看上去更加高级。

例如，在教授“Body language”这篇文章时，文章中出现了一些新的句型和表达方式，比如“be likely to......”，“In general”等，这些都是学生之前没有接触过的英语表达方式，笔者让学生在理解这些新的句型和短语后进行造句，提升学生对这些句子的使用能力，以便更好的应用到写作当中去。在平时的教学中，笔者会定期向学生进行一些外国谚语或名人名言的讲解，比如“Where there is a will，there is a way.”，“Winter has come，can spring be far behind？”等句子，這些句子的使用范围很广泛，学生可以在写作中进行灵活的使用。通过在文章中加入一些特殊句型与固定谚语，从而使学生的文章看上去更加高级，学生的英语写作能力也能够有一定的提高。

三、熟记语法，文章错误最小化

错误率也是影响学生英语写作能力高低的重要标准之一。学生写出的作文错误率低，扣分的机会便会减小，如果文中出现了大量的语法错误，那么便会导致阅卷教师对整篇作文产生不好的印象，给出不理想的分数。这些错误大都会出现在语法方面，包括人称与动词的搭配、动词与介词的搭配、前后时态的一致等。教师在写作教学过程中一定要养成学生细心的习惯，加强学生的语法知识，使学生在英语写作中的错误达到最小化。

例如，很多学生在英语写作中会出现一些非常低级的错误，在人称方面，“I were...”，“They is...”等这些主谓语搭配不一致的情况有时会出现在学生的文章中;在固定搭配方面，“hope do...”，“plan doing...”，“want do/doing...”等英文搭配也是学生容易犯的错误;在时态方面，很多学生都会出现前后文时态不一致的情况，而且在同一个句子中也会出现时态混乱的问题。教师要通过训练来加强学生在语法方面的知识积累，避免学生犯类似的错误，让文章的错误率降到最低，这样才能够让每个学生的英语写作能力得到进步与提高。

总而言之，在高中过程中，要想提高学生的总体成绩，英语是很好的突破点，而作文又是英语中的重要部分，因此英语写作水平对学生的整个高中成绩都会有着很深的影响。作为高中英语教师，要将提升学生的英语写作能力当做自己的教学目标之一，从单词、语法等各种写作技巧方面来强化学生的写作能力，以此达到提升学生的英语成绩，进而提成学生高中总体成绩和个人综合素质的最终目的。

参考文献

[1]廖洁梅.浅析高中英语写作教学的现状和对策[J].英语广场，2012（02）

[2]蓝翠月.新课标下高中英语写作教学[J].山东师范大学外国语学院学报，2006（05）