浅谈高中语文教学中名著导读与语文素养的提升

万里友

摘 要：中外文学名著是人类载在历史长河中日积月累闪闪发光的瑰宝，是人类智慧和精神的凝结。在高中教学中，让学生阅读文学名著不仅能增加学生的语文语感，而且能够培养和提升她们的语文素养;还能够扩大学生的知识范围，增加他们对于知识的理解，还能够锤炼他们的品质，让他们在名著中领会人类最可贵的精神。特别是青少年，每一次阅读名著都会让他们产生感情和精神的共鸣，每一次都能有新的体会。在高中课堂教学中利用名著导读激发学生的阅读兴趣和阅读能力，引导他们爱读书、读好书、会读书，达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的”，为学生奠定自己的精神地基。

关键词：高中语文;名著导读;语文素养

引言：通过名著导读二课堂的开设有效地激发了学生对阅读的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，拓展学生的知识与视野，提高学生阅读的多种能力，并充分利用语文学科丰富的人文内涵有目的地培养学生形成丰富的情感和优良的品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。学生对于名著的阅读过程不仅仅是对于自我精神价值和语文素养的提升过程，更是一个对于人类文明的传承和继承。

一、教师合理“导”读，快速提升技能

很多学生在语文名著阅读的过程中很容易对长篇的语文名著产生排斥，所以教师在这个过程中要起到合适的引导作用和榜样作用。教师可以在课堂上适当的对课本后面的名著进行一个点评，在这样的过程中可能会老师以渊博的知识影响学生向往和羡慕之情，从而也会大大激发学生的上进心、进取心，促使学生去模仿、效法教师读书而读书。教师做好名著的榜样作用，让学生在效仿中逐渐热爱上语文的名著。而且教师也可以在阅读方法上进行指导，根据教学实际，对名著阅读，我们引导学生大多采取精读和泛读相结合的方法。泛读是一种略观大意，知其梗概，不示源探微、究其深意的阅读方法。对于名著的考查，其实很简单，无非是内容的概括、人物分析、故事情节的赏析等等。所以，对大多名著，我要求学生进行泛读就可以了。至于精读，即要求学生逐字逐句研读，掌握重点，吸取精华，教师要给学生提出阅读的具体要求，讓学生在读书时有明确的目标和方向。例如读《论语》，我们精选了十章，要求学生不仅翻译、理解，并且学会在作文中运用。

二、选择合适教材，激发阅读兴趣

想要激发学生对于语文名著的阅读兴趣，首先要学会选择，从浩瀚的书海中选择出最适合高中学生阅读的书本，高中学生对于名著的阅读应该是一个循序渐进的过程，在开始的时候选择最适合学生的，他们最感兴趣也最容易读懂的书本，让他们先有了阅读的意识和想法，然后再慢慢的推荐一些层次较高的书籍，让他们在这个过程开始慢慢的进入到名著的深层理念中去，从简单到复杂，从片面了解到深层探究，逐步的拔高学生的阅读兴趣和阅读能力。而且在学生读名著的过程中，教师可以合理的安排一些时间，让学生在课堂上进行交流和探讨，课堂上的探讨交流不仅能够激发学生对于名著深层精神的研究兴趣，还有利于培养学生的表达能力和理解能力。

三、合理时间安排，积累阅读经验

对于高中生来说，很多时候受到应试教育的限制，很少有时间能够留给他们用来课外阅读，所以教师要为学生做好时间规划，让他们有充分的时间能够去阅读名著了解名著。那么国庆，五一，寒假这些时候是教师安排学生进行名著阅读的最佳时期，小假期的时间相对于平时来说是更长的，所以这样阅读也不会导致学生阅读断节，可以在适合的范围内一次性掌握，教师也可以倡导在全校范围内开展读书周读书月活动，开展一些列的活动，影片观赏，名著知识竞赛，全校上上下下都重视阅读，学生有了熏陶久而久之就会取得效果，在潜移默化中让阅读成为学生日常生活不可或缺的一部分，让他们在整体的读书氛围中产生读书兴趣和享受读书的乐趣。我们在阅读的基础上让学生记读书笔记，做笔记是一个深化的过程。我们开始可以让他们摘抄，对于文章中的优美语句，精神感悟等重要方面的东西可以让他们摘抄下来，一些经典的故事情节，可以让学生写一写自己的感想和理解，还可以让学生对名著中的人物进行自我的评价和分析，这也是培养学生个性化阅读的一个很好的方法，自己对于人物的理解，对于精彩片段的评价，最后对于阅读水平高的学生这样坚持在学期末的时候我们可以进行一个名著推介会，让学生展示自己的成果发表自己对于自己所阅读名著的认识和理解，对于好的进行奖励，激发其他同学的求胜心理。

结束语：名著导读，是提升学生语文水平和素养的一个关键所在，是教师提高语文教学速率的突破口。名著导读不仅能够促进学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力，更有利与提升学生的综合能力，陶冶学生的情操，让学生在教师的合理指导下，能够掌握语文阅读的技巧和能力。教师在学生阅读过程中要给予合适的指导，以求在最短的时间内提升学生的阅读能力，教师也要学会为学生选择合适的阅读教材，简易适中，难度适中，让学生在循序渐进的过程中产生阅读兴趣，还有教师也要为学生合理的安排读书时间，帮助他们积累阅读经验，提升阅读技能。我相信在老师和同学的共同努力下，一定能够让学生的阅读能力大大提升，让名著在学生生活中正真发挥作用。

参考文献

[1]接触精神高端，享受高峰体验——高中语文“名著导读”教学浅谈，安徽省阜阳市第一中学，陈维贤236001

[2]让学生徜徉在名著的殿堂里-----浅析名著导读的“导”与“读”，湖南邵东一中，张素梅