让提问成为有效教学的桥梁

刘敢干

摘要：良好的沟通有助于问题的有效解决，同样在教育行业中，课堂提问是教师与学生交流的主要表现形式。在小学数学课堂教学中课堂提问是关键性环节之一，通过课堂能够增进学生与教师彼此之间的默契，提高提问方式的有效性不仅可以帮助学生尽快掌握课堂知识，而且也有利于知识的吸收，课堂提问也逐渐成为提高小学数学课堂教学效率的主要路径。对此，文章将简要分析小学数学课堂提问的有关方式，实现有效教学的桥梁。

关键词：小学数学;提问方式;教学路径

1 引言

小学生的年龄较小，其认知程度与学习特点需要教师和周围人的指引，因此在实际教学过程中，数学教师应选择与学生特征相符合的相关教学手段和方法，以此提高课堂教学效率并增强其学习能力。在众多教学方法中课堂提问是教师常常使用的，对于数学教师而言应把课堂提问有效应用到课堂教学环节，从而让教学更具实效性。

2简析课堂提问的主要作用

对于课堂教学过程而言，其实是教师与学生之间的互动活动，也就是说在互动环节中可以实现教师对于知识的传授与学生在学习上的收获的目的，因此教师针对学生进行课堂提問是十分重要的。就小学数学课堂来讲，提问所发挥的作用是不可替代的：第一，有助于学生进行积极主动地思考，锻炼其思维分析能力。若想在课堂教学过程中有问题可提，首先要做到的就是学生能够自主发现问题，对此学生就需要对知识点积极思考、敢于质疑，从而可以防止学生只是单纯地听讲而忽视思考;第二，通过课堂提问能够客观反映出课堂教学效果，在实际提问过程中，可以实现学生与教师彼此之间的有效互动，教师能够在学生回答问题的时候，了解学生对知识的学习与掌握状况，在此基础上对课堂教学节奏进行适当调整，从而让教学更具实效性;第三，能够打沉闷的教学氛围。轻松与愉悦的学习环境有利于调动小学生的数学学习兴趣。而通过课堂提问能够让相对沉闷的教学气氛变得活跃，在学生与教师之间的提问互动过程中，可以达到“教”与“学”的双赢。

3提高小学数学课堂提问效果有关建议分析

第一，正确认识课堂提问的重要性。针对小学数学课堂来讲，课堂提问占据着十分重要的地位，数学教师一定要认识到课堂提问的重要性，正确做到问题全面。我们以“长方形和正方形面积”这一知识点为例，在课堂上教师可以在导入新课时提出这样的问题“同学们，大家动脑筋想一想在我们日常生活中，大家看到的事物有什么是方方正正的？”在学生踊跃回答问题之后，教师应使用学生都能见到的事物进行举例，例如：课本、书桌桌面、柜式空调、冰柜、黑板等。与此同时，数学教师不能只是对公式进行重点讲授，应该与实际例子相结合，帮助学生加深对课堂知识点的理解，再依据长方形面积和正方形面积公式去计算，我们以长方形面积公式为例（S—a xb），已知长方形的长为5，宽为2，教师可以和学生一起计算让学生加深印象，然后让学生独立完成练习题。课堂上可以让学生动手测量身边的事物，自己出题考其他同学某个事物的面积，对于提问者和问题回答对的学生，应该给予其一定的鼓励，进而调动学生对于回答问题的主动性，而问题回答出现错误的学生，教师需要耐心的指出其出错的地方，而学生极易出错的知识点应进行重点总结。除此之外，教师在制定提问问题时应分出层次，针对层次不同的学生提出不同层次的问题。

第二，合理创设问题提问情景。在课堂教学过程中，教师可以通过创设能够激发学生学习兴趣的问题情景，让学生拥有提出质疑的空间，从而让学生能够更为主动地进行思考，以此增强其思维能力。通过创设问题情景，还能调动学生的学习积极性，由被动学习逐渐转变成主动学习，从而提升课堂提问的有效性。这样不仅能够增强学生的综合能力，而且还可以提高教师自身的数学教学水平。我们以“图形平移、旋转与轴对称”相关知识点教学为例，教师若想让学生更为充分地掌握图形平移与图形旋转的整个过程，知道轴对称图形的有关特点，可以在进行课程学习之前给学生创设一个有趣的问题情景：“同学们，大家想想在生活中有哪些物体，它们是平移运动或是旋转运动的呢？”学生纷纷抢着回答。有的学生认为开、关门是平移运动，有的学生则认为是旋转运动，对此产生了不同的意见，因此大家展开讨论。这样课堂中便拥有了质疑的气氛，从而进一步提高学生的学习主动性。在学生对于课堂提问的反馈中，教师不仅可以知道自己教学情况，而且也可以对下一步的教学计划进行适当调整，让数学课堂教学更具针对性。

第三，让评价方式更为多元化。通常情况下，在学生回答问题之后，大多数教师会立即给出“错”或者是“对”的相对直接简单的评价，但是这样的评价并不是学生所希望的。久而久之，学生就不愿意提出或回答问题。基于此，数学教师需要从不同的视角进行思考，对于学生回答应给予全面、客观的评价。虽然学生在回答中产生了错误，但作为教师也应给予学生在学习态度上的肯定，通过带有鼓励色彩的评价，学生既能意识到自己对知识点的理解不全面，也缩短师生之间的心灵距离，让学生体验到参与课堂活动的乐趣。

4结语

在小学数学课堂教学过程中，提问是其中十分重要的环节之一，即便这种教学方法相对简单，可从实际情况来看在课堂中的应用效果并不是很理想。对此，教师应该在课堂提问中进行经验总结，从而进一步完善自己的提问方式，让小学数学课堂更有实效性。

参考文献：

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