关于创新山区农村小学体育教学工作的思考

陈翠橙

摘  要：当前，山区农村小学的体育教学工作存在诸多问题，专业体育教师缺乏，同时受到城乡差距较大的影响，体育教学工作仍处于落后阶段。本文将针对山区农村小学体育教学工作中的问题，对于创新体育教学工作进行分析和思考，旨在提出解决方案，进一步提高山区农村体育的发展。

关键词：农村小学;体育教学;自身素质

一、当前山区农村小学体育教学存在问题

学校体育教育作为学校教育重要的组成部分，其越来越受到人们的重视。由于城乡差距较大，经济发展水平存在差距，许多山区小学体育教学仍存在许多问题。首先，由于学校经济条件有限，学校不能为学生创造良好的体育教学场地和器材，还有一些学校只重视应试科目的教育而忽略体育教学。其次，山区农村小学的师资力量较差，许多体育教师对于体育教学认识不足，专业性较差，不能对学生展开科学合理的体育训练，教学中随意性较强，教学方式方法落后，学生体育成绩迟迟得不到提高。此外，在山区农村小学中，部分教师身兼多职，除了担任主科的任课教师外，还身兼体育教师，大量挤压体育教学时间，学生难以在有限的体育时间内得到充分的锻炼。最后，教师未能让学生充分发挥学生的主体性作用，学生自主学习意识较差，不能进行主动的学习。长此以往，学生逐渐丧失对于体育学习的兴趣，不能主动参与到体育课堂的活动中去。

二、转变教学理念，提高教学重视程度。

要想提高体育教学的重视程度，这需要来自多方面的努力。首先，学校应加强对于体育教学的重视程度，摆正体育教学的地位，制定措施保障体育教师的相关利益，如评优、评定职称、工资待遇、教师福利等方面，提高体育的教师的教学积极性。除此之外，学校还应投入相应的资金，引进专业的体育教学人才，提高体育教学的专业性。其次，学校体育教师应深刻认识到体育学科对于学生健康成长和全面发展的重要性，为学生制定科学合理的体育教学课程和体育锻炼时间，不能随意压缩体育课程，占用体育教学时间。如，许多主科任课教师在临近考试期间会占用体育课的时间进行习题练习和模拟考试。面对这一现象，学校应制定相关措施从根源上杜绝这种现象的发生，避免挤压学生体育锻炼的时间。再如，由于学校的户外锻炼设施较差，一旦体育课上课时间的天气情况较差，就取消体育教学课。针对这一情况，体育教师可为学生安排室内体育课，组织学生观看体育比赛，体育专业相关的记录片，增强学生对于体育知识的了解，帮助学生掌握体育锻炼的技能。學校和教师只有在思想上高度重视体育教学，转变陈旧的教学观念和教学方法，才能使得体育教学问题有所改善，为教学水平的提高打下良好的基础。

三、精选教学内容，制定科学的教学方案

在山区农村小学，由于教学设施和教学环境等不利条件的限制，许多教学内容和活动无法开展。针对这一问题，教师要仔细研究新课程教育标准和体育教材，根据学校的设施条件和学校的实际情况精选教学内容，争取实现教学效果最大化。让每一个学生在体育教学中得到良好的锻炼，获得基本的体育技能和体育竞赛知识，得到相应的体育锻炼。首先，教师精选教学内容的前提是学生的兴趣。学生只有对体育教学内容感兴趣，才能愿意主动参与到体育教学中来，真正的得到锻炼。因此，教师在进行体育教学设计时应注意照顾学生的运动兴趣，以学生的兴趣为出发点展开体育教学活动。其次，教师不能只照顾学生的学习兴趣，还要考虑课程标准的要求，使得学生在体育课堂中收获要求的体育技能和体育知识，提高体育课堂的教学效率，增强学生的身体素质。最后，教师精选教学内容的设计要树立学生主体意识，不能一味地进行体育技巧的教授，要给与学生充分的体育锻炼时间，让学生在课堂中真正的掌握体育技能，得到锻炼。

四、加大体育投入，满足教学实际需求

创新山区农村体育教学工作，离不开体育教学的人力、物力投入。学校管理层应加大体育教学的资金投入，改善学校的体育教学设施。如果资金不足，可以减少新设备的购置，进行旧设备的维修养护，尽最大程度满足体育教学工作的实际需求。如果资金筹措困难，学校还应积极向上级教育部门或社会反映学校的情况，争取得到多方面的支持，实现体育教学设施的更新换代，改善学生的体育活动环境，为学生打造良好的体育教学环境。此外，随着体育教学改革的进行，多媒体等先进的教学手段和教学方法也逐渐走入体育课堂。作为体育教师，应树立终身学习的观念，学会使用先进的教学设备，让体育课堂生动起来。除此之外，学校要加强对于体育教师的培训，投入资金帮助体育教师重回高校进行学习，不断提升体育教师专业技能和教学水平，学习先进的体育教学和体育管理经验，提升学校整体的教学水平，为学校培养更多的体育人才。

五、加大培养力度，促进学生个性发展

山区农村小学在体育课教学中，教师细心观察学生的体育活动，通过技能学习、运动观察、考试等方式，发现班级中的体育特长生。对于体育特长生，要在体育教学活动中予以进行重点培养，鼓励学生进行专业的体育锻炼。学生如果有意愿进行专业体育技能的学习，应当为学生制定科学合理的体育锻炼方案。在班级体育活动中，进行分层级训练，为体育特长生提高训练难度，增加体育锻炼时间。但有一点必须引起体育教师的重视，发展体育特长生并进行重点培养的同时，要事先征得学校、家长与学生同意，并要求家长和班主任时刻督促学生进行文化课的学习，做到全面发展，全面提高。除此之外，对于大多数学生，教师应让家长知道体育锻炼的重要性，不能让家长忽视体育课程，从思想上改变家长和学生对体育的错误认识，应督促学生主动开展体育锻炼，增强身体素质，为日后的健康生活奠定良好的基础。让家长要积极督促学生参加体育锻炼。

总之，我们应采取相关措施解决对山区农村体育教学的问题，积极寻求多方面的合作，制定出科学合理的解决方案，进一步缩小农村与城市的教学水平差距，为学校培养体育人才，提高小学体育课堂教学的有效性，为山村农村小学生的健康成长贡献自己的力量。

参考文献：

[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016，6（02）：68+70.

[2]王华娟.试分析提升小学体育教学的有效性策略[J].中国校外教育，2014（S1）：325-326.

（作者单位：连平县元善镇小学）