浅析毕业设计存在的问题及对策

涂君

〔内容提要〕本文从毕业设计的意义出发，分析当前财经类专业毕业设计过程中存在的问题及原因，并结合高职学生的实际能力和水平提出了加强毕业设计教学环节的措施。

〔关键词〕财经类毕业设计实践教学

2015年5月22日，湖南省教育厅下发了《关于加强高等职业院校学生毕业设计工作的指导意见》（试行）的通知，要求各高职院校加强对毕业设计的指导、监督及考核。三年来，虽然湖南省各高职院校的老师在指导学生毕业设计方面取得了很多成效，但也出现了诸多问题，下面笔者就财经类专业毕业设计的瓶颈问题及对策进行简单分析。

一、毕业设计的意义

充分认识和加强毕业设计工作，具有十分重要的意义：一是毕业设计是整个专业教学环节的重要内容。毕业设计是实践教学的必修课程，体现了高职教育的人才培养特色，是对学生的专业综合能力全面加强和提高的重要环节，也是毕业生资格认定的依据之一。二是毕业设计是提高学生职业能力的重要手段。学生在毕业设计环节，可以通过系统训练培养学生综合运用基础理论、专业知识和专业技能以及分析问题和解决实际问题的能力，有利于提升学生的就业和创新创业能力。三是毕业设计为推进产教融合的有效方式。毕业设计方案是基于能解决企业实际问题的角度出发而设计的，毕业设计作品中所体现的行业和企业的新技术、精工艺、高标准、好产品、巧方法等能有效地融入后续的人才培养和专业教学过程。

二、毕业设计与毕业论文的区别

毕业设计不同于毕业论文，毕业论文着重于学术观点的分析和探讨，可以就当前某一观点或某一热点问题进行研究和分析，也可以对不同学者的观点提出异议，要求论点正确，论据充分，观点清晰明确。然而，财经类专业毕业设计不只是一篇学术论文，要求学生从单位的实际情况出发，综合运用专业理论知识和技能，作出解决单位存在的某一实际问题的设计。其目的有两个：一是全面提高学生综合知识的应用能力和工作能力。二是培养学生解决实际问题的能力和创新能力。毕业设计促使学生积累较广和较深的知识，综合运用专业理论，增强实践动手能力、计算机操作能力、文字处理能力及口头表达能力等。

三、财经类专业毕业设计的问题及原因分析

由于财经类专业的局限性，该专业的学生在毕业设计阶段出现了诸多困难，主要表现以下几个方面：一是没有课题或项目的来源。学生不知道写什么设计，是当前财经类专业毕业设计的最大一个难题。其主要原因是学生没有创新意识，把思维固定在某一个模式上，总以为像工科那样，设计一个新产品、设计新技术或者是一份新的工艺流程才是设计，认为财经类专业无设计可言。而对于那些实习工作与专业不对口的学生来说，取材更难，难以动笔。二是内容空洞，没有内涵，毕业设计更像一篇观点陈旧过时的论文。学生的毕业设计，其实就是一篇专业论文，针对特定对象、特定课题运用专业理论和方法进行探讨和分析，并提出设計方案的文章。而目前一些学生的设计作品没有素材，没有实际情况的分析，抄袭严重。这主要是因为学生专业知识不扎实，在工作中也没有认真思索，只是完成任务，没有带着问题和目的去工作。因此，在工作中很难发现问题，更谈不上能解决问题。三是态度不端正，应付了事。尽管几年来，各高职院校严格按照省厅文件要求，加强毕业设计环节的监督和指导，但总有部分学生我行我素，没把毕业设计放在心上。在毕业的最后环节，随便糊弄一篇文章，想蒙混过关，最终是辛苦指导老师。

四、解决措施

（一）根据知识底蕴，精准选题

财经类专业的学生由于专业的限制，无法设计一个新产品或新工艺，但可以设计解决一个问题的方案或一个思路。选题时可根据学生的知识底蕴，结合实习单位或者实习工作岗位和工作内容及参加过的社会实践活动的实际情况，合理确定选题方向。具体可有以下几个方面的选题方向：一是会计类方向的选题。会计类选题方向较多，首先可选会计制度设计方案，既可以是针对一个单位全部的会计制度设计，也可以是对单位某一项会计制度的设计。其次可选取会计业务处理流程的设计，如工资核算流程、成本核算及控制流程等。二是财务管理方向的选题。这类方向有资产管理方案设计、企业筹资活动方案设计、投资活动方案设计、企业财务报表分析及企业风险防范方案设计等。三是审计方向的选题。对于审计类的选题，主要有对某一个单位某个项目或某个内容的审计思路或审计方案设计，也可以对单位的审计风险防范和控制方案设计。四是其他方向的选题。除上述方向的选题外，学生也可根据自己实习的岗位，就自己熟悉的内容选题，如营销策略方案设计等。

（二）深入现场调查，广收素材

要解决学生毕业设计作品内容平淡以及没有要点的问题，其根本点在于素材的收集。财经类专业学生的毕业设计的整体框架是：调研——发现问题——分析问题——解决问题。根据这一框架结构，学生在毕业实习中，首先要对单位作全面细致的调查了解，并将了解到的情况详细记录下来。其次，应该带着目的或问题去工作，这样才可以在工作中发现单位在某个岗位或工作中存在的问题。然后，分析这些问题产生的原因及可能存在的弊端和对单位的影响，这样才能有针对性地提出解决这些问题的方案或思路。对当前学生毕业设计材料的收集、问题的发现及解决方面存在的问题，财经类专业在教学方法和内容方面也要相应改革：一是实践教学内容创新。高职教育的实践教学不只是教会学生如何掌握本专业的专业技能和专业技术，更重要的是要让学生具备专业技能以及专业技术的综合运用和灵活转变的能力，培养学生发现问题和解决问题的实际能力。如财经类专业实践教学环节中，不能只教学生如何做账、登账和编制报表，更重要的是指导学生如何从账簿和报表中发现问题、分析问题及解决问题，将这些引入教学内容，以提高学生的实践综合能力。二是实践教学方法的创新。财经类传统的实践教学方法是手工、电算一体化的会计业务的处理，这样只能是教会学生做好一个基层数据统计的会计。而根据大数据、云计算的发展趋势，基层数据统计的会计已满足不了时代和经济发展的需要。社会需要一个会分析、懂理财、能控制、精决策的高级财经类专业人才。因此，实践教学方法必须创新。如在每一次实践教学中，可以采取任务驱动法和情景模拟法设置一些有问题情景项目，引导学生去发现问题，根据所发现的问题，思索一个解决方案或措施，从而逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）加强过程管控，确保质量

当前，老师指导学生毕业设计非常辛苦的原因之一是平时督促指导不到位，一般是要到毕业设计上交的时候才督促或指导学生完成相关资料，这样短时间内要完成的设计内容较多、数量较大，加上学生的基础薄等原因，不可避免地会让指导老师感觉很辛苦，其设计质量也难以得到保证。解决这一问题的关键是要从学生毕业实习开始至上交毕业设计作品为止，实行全过程的督促指导，指导的具体内容可包括学生的调研、材料收集、发现问题及解决问题等，这样通过全方位的管控，可帮助学生开展毕业设计，提高毕业设计作品的质量。

综上所述，毕业设计是学生参加工作前的一次重要的实习演练。其目的是综合检查学生在校期间的学习成果，是考核学生学业水平的重要依据。同时，通过毕业设计，也使学生对某些理论知识作专门深入系统的研究和分析，有助于已掌握专业知识的巩固、扩大和加深，进而提升学生的综合运用能力和独立解决问题的能力。

（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）