浅谈家校合作方式对学生行为习惯养成的影响探究

李明

摘 要：家庭教育是学校教育的延伸，其中家校合作方式的有效度很大程度上影响学生的行为习惯养成。近年来各校都在积极开展中学生行为养成教育与家校整合教育的研究，将家庭教育真正融入到学校教育体系中，实现家庭教育和学校教育对学生行为习惯养成的正面影响最大化。

关键词：家校合作;行为习惯;合作

家庭教育是学校教育的延伸，其中家校合作方式的有效度很大程度上影响学生的行为习惯养成。当前多数中学的家校合作方式主要以家长会、微信或者QQ等家校群、教师不定期的家访等形式呈现，结合我校实际家校合作现状，本文以家校合作方式对学生行为习惯养成的影响进行分析探究。

一、具有实效性的家长会

一直以来家长会就是学校与家长进行沟通的重要途径之一，若要使家长会这一传统方式在促进学生良好行为习惯养成方面发挥重要作用，就要提高家长会的实效性。一般情况家长会在开学初或者每学期的期中考后召开，首先，在时间上加以灵活处理，即改每学期的一次期末家长会为每学期的两次或多次的家长会，分阶段视情况召开全体家长会或者部分学生家长会，可选择在期中或者期末考试前后，也可以选择在运动会或者全班性质的社会实践活动前后开展，这样，在不同的时段和场合，教师可以根据学生的行为习惯表现情况更有选择性地同家长沟通。其次，在组织形式上有所创新，可以采取教师的教育引导为主的讲授式家长会，也可以采用师生与家长一道参与的座谈会、科任教师与家长分组式的研讨会以及由家长主导的以经验交流为主的家长会等。教师引导家长关注学生行为习惯的培养，对学生的不良行为习惯的教育方法进行共同探讨。针对班级在某些时段问题比较突出的学生，班主任、科任老师和相关问题学生之间进行双向选择式的结对子帮扶，我校要求各年段帮扶小组负责人每隔一个月总结反馈帮扶成效。平时寄宿学生心理状况异常，班主任与家长、学校生管老师以及心理辅导教师等对学生进行心理疏导，必要时进行不定期家访。家长会使家长明确了教育的目的，成为家长与教师、家长与家长、家长与学生互相交流的有效平台。

二、具有家校合作背景的主题班会

比如本学期10月份底我班举行了一场职业规划主题班会，主讲嘉宾为本班两位学生家长（公务员家长代表：俊俊家长，金融领域家长代表：晨源家长）。高三阶段是学生人生观建立最为关键的时期，对于高三学生来说，他们不仅承受着繁重的学业压力，还面临着大学专业选择等诸多具体问题。多年来这些问题一直引起很多学生的困惑和彷徨，家庭与社会也非常关注。为了提前让同学们树立良好的职业规划目标，了解今后所兴趣的职业所对应的的专业以及更具有竞争优势的高校，给予学生走出校园对话社会的相应心理准备。鉴于此，希望通过这次主题班会，让同学们认识到人生规划的重要性，并确立高三接下来的的学习目标，进而学会如何用行动把梦想变成现实，树立积极进取的人生观。两位家长都是各自职业领域的优秀专业人士，本次应邀为高三（13）班的同学们作专业性讲解，让同学们对这两种职业领域有了更深的认识。

俊俊家长介绍侧重在海关的工作性质、部门以及报考途径等方面，当他身着挺拔的制服，郑重地跟同学们谈起海关工作中的职业成就感和荣誉感时，打动了在场许多同学，也激起了许多同学的向往之心，晨源家长用深入浅出的语言为大家解释了自己的职业和一些相关的金融背景，他的健谈和风趣引来了阵阵掌声，将班会推向了另一个高潮。在解答了不少同学对于金融行业的好奇和疑惑之后，他还从一个父亲的角度和大家探讨了学习的含义，父母对同学们的拳拳爱意和切切期许，让同学们感触很深。

班会最后在同学们送上表示感谢的贺卡和班主任的总结中圆满结束，同学们在短短的40分钟内不仅在职业规划方面得到了了解，还对将来的生活有了更好的把握，二位家长不知道，也许他们的一席话，正在悄然改变着台下某一个迷茫青年的未来。

三、具备时效性的家校网络沟通平台

在现代信息技术发展迅速的背景下，人际沟通的方式逐渐多样化。立足于现代通讯基础，构建基于互联网的通讯网络，由于绝大多数家长都有用手机上网的习惯，我就建立了班级家长QQ群和微信群，在第一次家长会期间向家长们公布相应的群号，让家长们都加入进来，日常学校要求转发的通知、在课内外观察和侧面了解的班级总体情况以及一些值得借鉴的先进教育理念等都会及时在群里发布，将每天孩子团结向上、勤学好问的场景图及时抓拍发布在群里，同時对相关家长进行赞美，对其他家长也是一种引领和激励;将迟到、孩子情绪异常、早恋等个体现象我主动私下和相关家长沟通，很多个体异常情况初期在家长的配合下及时有效地得到纠正，很大程度上防止不符合学校“一日常规”的现象在群体中蔓延。

高三学生家长除了关注孩子的身心健康外，家校沟通频率最高的话题就是学生的成绩分析了。针对学生的成绩分析，我校高三年段采用极课系统，有教师、学生、家长三个端口，从教师端口切入可以获取最新学情通知、智能推荐（近期薄弱知识点）等，同时对学生情况可以分学科追踪和学生追踪，近期某些科目成绩波动较大的学生系统会自动提示教师关注，使用极课系统阅卷后各题型的正答率和区分度会自动生成Excel文档，便于师生分析教与学互动过程中所存在的知识盲点，家长和学生从各自端口进入可随时掌握学生的成绩变化状况。

总之，学生行为习惯的养成实践是一个长期的、循序渐进的过程，真心希望每一位学生都能在家校通力合作的共同教育下养成优良的行为习惯，创造属于自己的美好未来！

参考文献

[1]王继红.学生行为习惯养成教育模式初探[J]唐山学生学报，2003（03）

[2]贺奕.开展家校合作，促进小学生良好行为习惯养成[J]小学时代（教育研究），2012（09）