英美文学教学中少数民族大学生人文素养的培养

曹友义

摘  要：在我国的英语专业课中，英美文学是很重要的一部分，对少数民族大学生的生活和人文素养产生很大影响。人文素养代表个人能力水平，综合素质和文化水平。在英国和美国学校内都有文学教学这门课程，这对提升同学们的人文素养很有帮助，可以了解不同国家的文化和思想精神。本文主要讲述英美文学教学中如何培养少数民族大学生的人文素养。

关键词：英美文学;少数民族大学生;人文素养

每个国家都有自己的历史和文学著作，都有自己的文字信仰。现今几乎每个人都会讲英语，英国和美国是讲英语人数最多的国家，所以英国和美国的文化也是我们在学习英语的过程中必须要学习的内容之一。学习语言就要了解讲这个语言的国家背景、历史和精神。在这个过程中会学到学习英语的技巧方法，对英語有更好的了解，提升自身素养。英美文学教学这门学科文学性很强，可以帮助学生提升他们的人文素养，少数民族大学生的人文素养也极其重要。本文主要讲述在英美文学教学中如何培养少数民族大学生人文素养，提高高校学生的综合素质。

一、少数民族大学生人文素养现状

从大学生的综合素质来看少数民族大学生人文素养呈逐渐下降的趋势，越来越多的少数民族大学生对人文知识了解不多，这对英美文学教学的学习造成一定困扰。中华文化博大精深，源远流长，中华文化的精神思想需要我们不断的传承下去，而且人文素养也是我国文化的核心内容。但是根据调查显示，我国少数民族大学生的人文素养比较薄弱，这很不利于中华文化的传承，对我国文化的发展也有很多不良影响。在英美文学教学中培养少数民族大学生的人文素养是现阶段教育的重点。少数民族大学生人文素养薄弱原因有很多，但是这和教育是息息相关的。现今当代大学生多为90后甚至是00后，他们对文化知识或者历史知识了解比较少，现在科技发展迅速，他们把大部分时间都放在了手机或电脑上，很少关心其他事情。做事情不想结果，在家庭教育中父母都以孩子为主，处处为孩子考虑，但是当孩子长大成人后却很少听取他人建议，与现今社会主义核心价值观相互违背。

二、少数民族大学生人文素养培养策略

教育机制不断进行改革，英美文学教学中少数民族大学生人文素养的培养越来越重要。在教师讲课过程中，教师不能把人文素养只是进行简单讲述，应该再细致分析后用实际例子让少数民族大学生认识到自身的不足，并且积极改善自我和完善自我。教师在授课过程中，可以先讲述英美文学作品的背景，由背景到内容，层层递进，让学生感受到英国和美国的文化差异从而了解到人文素养的重要性。在文学课中，教师应该把学生放在第一位，因为教师讲课是为了让学生学到更多的知识，教师是把自己的知识传授给学生，所以用学生最容易接受的方式传授给学生是效率最高的，效果也会更好。在课堂中，教师要积极引导学生学习英美文学，有些学生可能会觉得这些英美文学知识学习起来比较枯燥无趣，所以放弃。这样最大的受害者不仅是学生，还有教师。学生学习没有效率，教师会更失望，教师会认为可能是自己讲课方式有问题。可能在这个经济和科技迅速发展的时代，传统的教育方式已经不再适合少数民族大学生。因此，适当的转变教学观念和教学方法很重要。学生是学习的主体，让少数民族大学生在学习的过程中发现问题，解决问题，学习知识和技能才是关键。让每个学生都参与到课堂内容中，活跃课堂氛围，学生积极性高了，学习效率自然也会得到提升。在英美文学教育中少数民族的人文素养培养极其重要，一个好的培养策略是关键。

三、少数民族大学生人文素养培养意义

英美文学教学不仅只是两个国家的语言教学，还有两个国家文化的教学，少数民族大学生了解文学作品的方法途径有很多，可以通过诗歌了解，或者是通过多媒体的方式进行了解，或者只是阅读文学著作，通过这些方法都可以了解两个国家文化的内涵，进而少数民族大学生的人文素养也会得到提升，这样一点点的进步，日积月累就会有一个大的进步。在英美国家的文学作品中，少数民族大学生可以对两国的历史背景和文化环境有充分的了解。在文学作品中反映出来的都是两国真正的风俗习惯以及民族习惯。少数民族大学生在阅读两国这些著名文学作品的过程中可以对英国和美国的经济、政治和文化等有充分了解，这样不仅提升里自身的人文素养，视野也会更加开阔。在大学的英美文学教学中可以体现少数民族大学生的价值观和生活态度。这些都会对大学生以后的生活形成影响，甚至是在职业岗位中。因此教师在英美文学教育中一定要用适合学生的方法，多列举生活中的具体例子，让少数民族大学生对英美文学可以达到具体分析不同点的阶段。这样少数民族大学生的人文素养也会增强。全球经济一体化的趋势越来越明显，社会对大学生的要求也越来越高，英美文学教育中少数民族大学生的人文素养越来越重要。

四、结束语

培养英美文学教学中少数民族大学生的人文素养是一个极其漫长的过程，不能一蹴而就，需要少数民族大学生和教师多交流，学生积极配合老师，提高课堂效率，使课堂的效果达到最大化，提高学生自主学习能力，培养学生思考问题的思维方式，让少数民族大学生的人文素养得到全面发展，为社会培养更多的专业人才。

参考文献

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