提高初中班主任管理工作效率的相关措施分析

邓明琼

摘 要：初中阶段是学生人格发展和知识发展的黄金时期，在开展教学的过程中，班主任不但要尽到应有的责任和义务，将班级管理工作落实到实处，还要通过个人努力，在提升学生学习能力的同时，保证初中课堂有序开展，提高学生的学习兴趣，树立人生学生正确的人生观和价值观。但是在教学开展的过程中，在初中班主任管理工作中仍然存在很多漏洞，班主任要从实际出发，积极推进初中班级的管理工作。

关键词：初中班主任；管理工作；效率研究

引言

在初中的教学过程中，班主任是学生在教学中最为密切的角色，所以班主任和责任和义务加强学生的管理工作，在管理班级的时候，班主任要密切联系学生，时刻掌握学生的学习动态和心理动态，协调好本级管理工作。教师要突破在传统教学模式中教师是高高在上的角色，在學习和生活中予以学生适当的帮助和引导，促进初中班级的管理。班级管理指的就是班主任对初中班级里的学生进行有组织、有计划的协调，促进学生知识方面和能力方面的提高，初中班主任要灵活运用教学手法，充分调动学生的学习积极性，掌握学生的真实动态，根据学生的实际情况，开展相应的班级管理方法，在管理的过程中拉近与学生的关系，让学生养成自主学习的习惯。

一、初中班级管理现状分析

1、缺乏与现实的心理沟通

在传统的班主任班级管理模式当中，班主任往往一个高高在上的角色，指挥和引导学生进行开展初中的学习。【1】但是随着社会和时代的发展，初中学生越来越近具备个性化，教师的教学对学生也越来越难以管理。基于初中生尚处于青春期，他们的心理问题也越来越凸显出来，在开展初中班级管理工作时，班主任要抓住学生的逆反心理，对学生进行心理的疏导，帮助学生解决生活中和学习的实质问题，不断促进班级管理。

2、班级管理方法不到位

在初中班级管理中，班主任作为班级的领导者，要具有一定的引导性，在教学的过程中运用良好的管理方法，创建良好的教学氛围，让学生在课堂氛围中进行学习。所以广大初中教师班主任要在班级管理中不断投入个性化和科学化的理念，满足学生对初中学科学习的需求，让学生在民主自由的环境中开展学习。

二、初中班主任工作效率提升措施方法

1、在开展班级管理工作时正确观念的树立

班主任在管理初中班级时，首先要树立正确的管理观念，找到明确的班级管理目标，在朝着目标前进的道路中不断开展班级管理工作，班主任要突破传统的老旧的教育观念，加强学生的自学能力，改变学生死记硬背在机械化的学习方法，不断激活课堂开展的活力，让学生得到知识能力培养的同时，也让学生能够在生活化的学习中得到技能与情感上的提高。【2】

在初中班主任的管理工作中，教师首先要没找到班级管理的目标，形成良好的教学和班级风气，让学生为了共同的价值目标而努力。通过这种方法，能够在一定程度上激发学生的学习热情，让学生齐心协力的完成班主任班级管理的工作，从而促进班级管理工作的开展。教师可以在不同时期为学生制定不同的目标，让学生能够根据自己的努力明确教学目标，并为之积极努力的不断奋斗。

例如，在期中考试前一个月，教师就可以给学生制定相应的学习目标，比如：“平均分提高5分”或者“平均成绩成为全校第三”这样的目标，并让学生根据教学目标的转变不断努力，通过什么方法能够激发班级的学习氛围，让学生在良好的氛围中很努力学习，从而帮助班主任开展班级管理工作。

2、在开展班级管理工作时关爱学生

由于初中生尚处于心理和思想的发展阶段，他们还处于青春期，对很多事务还存在迷惑的心理，这时班主任作为班级的管理者要充分关爱学生，关心学生的生理状态和生理状态，充分尊重学生的兴趣爱好和个性发展，在对学生各方面进行了解之后，做学生生活中的朋友，学会倾听学生的意见，并且在与学生的交流前提下积极引导学生。在面对成绩不好的学生时，班主任也要予以一定的鼓励，不能激发差生的学习自信心。

例如，在与任课老师的课后交流中，班主任了解到某个学生上课注意力不集中，经常出现走神的现象，这时班主任不能在班级上直接对其公开批评，而要在做好学生相应的了解工作，找到学生上课走神的原因，在课后找学生聊一聊。以朋友的心态帮助学生解决在学习时或生活中遇到了困难，通过这样的班级管理方法，班主任可以不断突破班级管理工作中的难点，促进班级短板的提升，从而促进管理工作不断推进的效果。

3、发挥班干部在班级管理中的作用

在开展初中班级管理的过程中，班主任要充分尊重学生的意见，以自主投票的方式选举班干部，然后让班主任在班级管理的过程中通过班干部，充分了解学生的学习活动，掌握学生的心理状态。这样的管理方法，一方面能够分担班主任在班级管理中的责任，另一方面还能够不断促进班级管理效率的提升。班干部是班主任联系学生的桥梁，能够不断加强班主任与学生之间的沟通，让学生充分表达学生的意愿。所以在开展初中班级管理过程中，班主任要充分借用班干部的力量开展管理工作，提升初中班级管理工作的工作效率。

例如，班主任想要了解班级最近语文学科作文写作的情况，教师就可以让班干部统计最近一次考试各班的班里同学都有成绩，然后班主任在根据成绩的对比中，评价语文教学中作文教学的开展。通过这样的方法，能够分担班主任在教学中的重任，还能促进初中班级管理的高效开展。

参考文献：

[1]张福祥.新时期初中班主任班级管理方法探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：116

[2]郝莉丽. 提高初中班主任管理工作效率的措施分析[A]. .新教育时代（2015年11月 总第6辑）[C].：天津电子出版社有限公司，2015：1.